中学生说数学能力培养论文

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一、培养说数学能力的意义

（一）培养学生说数学的能力，可以提高学生的创新能力新的数学课程标准中提出数学的教学目标之一就是要“使学生逐步形成数学创新意识”，这样的数学学习目标就要求教师在教学过程中培养学生的创新意识和创新能力。培养学生说数学的能力，可以激发学生大胆质疑的勇气。“学问”，顾名思义就是在学习的过程中多学多问。学生只有在探究新事物的过程中发现问题，抱有疑问的态度，才能激发出解决问题的欲望，学到更多的数学知识。要提高学生的数学能力，教师就要在教学过程中鼓励学生认真观察、思考，发现问题，并提出质疑，想出问题解决的办法，掌握新知识。

（二）培养学生说数学的能力，可以体现学生的主体地位在传统课堂“满堂灌”的教学模式中，教学过程以教师讲、学生听为，使学生的主体地位根本得不到体现。学生只是教师传授知识的接收器，对于枯燥的学习没有兴趣。教师注重学生的主体地位，努力运用各种新颖的教学方法激发学生的参与热情和学习的积极性，培养学生说数学的能力，让学生成为课堂学习的主导者，消除教师与学生之间的心理隔阂。对于数学能力强、表现积极的学生，教师要及时给予鼓励，使其带动其他学生积极提出问题，这样既能加强师生之间的情感交流，又能提高学生参与课堂学习的主动性，培养学生的数学能力。对于数学成绩不够理想、缺乏自信的学生，教师对他们要多给予关注，增强师生之间、生生之间的互动，降低学生的恐惧感，要多肯定、少批评，让学生真正成为课堂学习的主人。

（三）培养学生说数学的能力，可以培养学生的团结合作意识现在的中学生很多都是独生子女，他们在家庭环境中是一家人的中心，要什么有什么，这样的衣来伸手、饭来张口的生活让他们缺乏合作意识。这样的现实就要求我们在教学过程中培养学生的团结合作的意识，这是科学发展的趋势和要求。学生们通过数学学习可以互相讲解所学数学知识，互相帮助理解和完成课堂作业，促进同学之间的相互信任、相互帮助，使每个学生之间都能够进行有效的沟通和交流。学生通过数学合作学习可以得到均等的发言和学习机会，在角色分配、课堂学习过程中都能发挥出自己的作用，发挥出个人才能，做到知识的互相补充。

二、如何培养学生说数学的能力

学生说数学的能力具有层次性和综合性。层次性体现在数学学习是从易到难、从具体到抽象、从低级到高级有层次地发展起来的。说数学能力的综合性体现在数学知识的存在不是独立的，要与理解、推理运用相互支持。目前学生说数学能力中主要存在的问题是:旧的教育模式和教育方法使学生习惯了教师提问、学生回答的形式，这样单调的形式无法激起学生发现问题、探索解决的欲望，不利于学生创新意识的培养；应试教育中的题海战术使学生失去了积极思考、讨论、分析的时间，为了节省时间，学生的思考分析被教师的直接讲解所代替，教师有理有据的讲解使学生不敢发表自己的观点，怕说错挨批评。针对这些问题，教师要有意识地引导学生培养说数学的能力。要想让学生敢于在课堂教学过程中开口发表自己的观点和看法，数学教师首先要为学生创设民主和谐的教学环境。在倡导新教学理念的今天，教师和学生之间要做到真正的互相尊重、理解平等。教师要在教学过程中把握好自己的角色，在学生学习的过程中更多地作为倾听者、帮助者。教师要创设轻松活泼的学习环境，要站在学生的立场思考问题，鼓励学生大胆发表自己的看法，允许学生犯错，及时肯定敢于发言的学生，让学生真正成为课堂活动的主角。在这样民主、宽松的环境中，学生的数学能力才能够得到充分的提高和发展。

作者：路利荣单位：河北省隆尧县实验中学