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小学生作文能力培养

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小学生作文能力培养

一、作文兴趣培养

传统的写作训练缺乏趣味、过于呆板,难以引起学生兴趣,导致学生缺乏写作动力。这就需要老师提供指导帮助或创设外部条件增强学生写作的兴趣。

1.设计游戏

例如“串词成文”。给出任意几组词,比如“,课本,粉笔,卫生纸”要求学生发挥想象,讲一个小故事把它们串联起来。

2.设计竞赛

比如“啄木鸟杯挑语病大赛”。选择一篇故意设计的含多处语病的文章,分小组竞赛,看哪组挑出来的多。甚至于文章中还可以设计个别错别字,学生发现后,给予鼓励性评价。

3.设置情境。

抓住和创设动人情境,容易激发学生的写作热情。

二、注重积累

1.利用课本内容积累。

反复诵读课本中的美文,背诵自己喜欢的段落是利用课本积累材料的好方法。尤其是课本中提出背诵要求的课文或段落,务必理解并牢记。

2.课外阅读加摘抄。

教给学生阅读的方法,让学生学会选择性课外阅读。阅读前准备好笔记本,随时将阅读时自己的感受以及好词佳句、古诗名句或名人名言等分门别类地摘抄、记录下来以做积累备用。

3.观察生活。我们身边每天都在发生着不计其数的新鲜事。引导学生学会观察与思考,时时处处做生活的有心人,这样便可积累起生活素材。

三、激发想象创作

小学生写想象作文往往比写实作文感觉轻松,这是由这个年龄阶段的个性特点造成的。要充分创设写想象作文的契机,激发学生的想象,对学生进行写作训练。由于是自己的想象,并用自己的语言方式表达,久而久之,既培养了学生的创造力,同时在老师适当指导下很容易形成自己的语言表达风格。扩写、仿写、改写、续写、看图片写、听音乐写都是不错的方式。

四、勤练笔

1.坚持写日记能有效提高学生的作文能力

内容不限,体裁不限,想写什么就写什么,想怎么写就怎么写。可以写看到的,也可以写想到的;可连载,可跳跃,可断开。

2.多种训练结合。

无命题作文、半命题作文、命题作文循序渐进;教师命题与学生自由命题有机结合。

作者:张洪梅 单位:河北省黄骅市段庄中心校