浅析大学生自主创业精神及能力培养

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大学教育的根本目的是培养学生成人、成才，使其能够融入和适应社会生活，保障其个人的社会生存，追求个人的社会发展，实现个人的社会价值，并同时为社会的发展作出有益的贡献，促进社会的建设和进步。因此，在社会就业竞争压力加剧，而国内市场又亟待创新与完善的背景之下，高校方面应当适宜地调整人才教育、培养方针，注重对学生自主创业精神及能力的培养，使其能够另辟蹊径，在未来的社会中找到属于自己的发展道路。本文首先阐述了培养当代大学生自主创业精神及能力的重要性，然后主要就具体的培养策略提出部分探讨性建议，希望能够为大学人才教育工作的实践提供参考。

一、培养当代大学生自主创业精神及能力的重要性

（一）帮助大学生规避初入社会后的就业压力

当前，我国社会整体越来越开放，市场越来越健全，创造出了大量的就业岗位，但即使是如此，大学生在毕业初入社会之后，依然会面临相当大的就业压力，事实上部分的大学生可能长期找不到适合自身的工作，即使勉强就业，工作岗位也和其自身的专业不对口，需要经过岗前再学习。这样的问题如果长时间持续下去，显然不论是对于大学生个人来讲，还是对于我国社会整体来讲，都是极其不利的。因此，有必要通过对当代大学生的教育和引导，培养起他们的自主创业精神及能力，拓宽他们对初入社会后的发展认知，通过自主创业的方式，来找到自身的发展道路，从而规避激烈的就业竞争压力。

（二）使大学生能够更好地发挥自我才能、实现自我价值

不可否认的是，不论在什么样的工作岗位上，不论从事什么样的具体工作内容，任何人都可以发挥自我的才能、实现自我的价值。但客观来讲，任何才能的发挥、价值的实现方式，都比不上自主创业来得充分和彻底。原因是在自主创业中，个人的利益和价值目标与创业本身捆绑得更加紧密，更容易激发出创业人员的斗志、责任心和潜力。因为，培养当代大学生的自主创业精神及能力，可以使他们充分、全面地发挥自我才能、实现自我价值。

（三）刺激社会与市场的发展、更新

为社会培养、输送优质人才，是大学的一项重要使命和任务。当前，我国的社会与市场虽然已经有了很大的发展，社会民生质量显著提升，市场体系结构日益完善，不过与西方发达国家相比较，其依然具有一定的滞后性，必须持续不断地注入强劲、崭新的动力，才能推动我国社会与市场的不断向前。大学生思维开放、灵活，而且具有较高的文化修养、专业技能，通过培养他们的自主创业精神及能力，引导他们积极投身大众创业行列，可以借助他们的个性、特点和优势，刺激我国社会与市场的发展、更新，填补我国市场空白，提高我国产业水平，改善社会民生质量。

二、当代大学生自主创业精神及能力培养策略

（一）拓宽学生的社会认知，鼓励学生树立远大志向

为了有效培养起当代大学生良好的自主创业精神及能力，大学方面首先应当拓宽学生的社会认知，并鼓励学生树立远大志向，这一点是相当重要的。因为大学生以及社会中其他的多数人，都认为向他人谋求一份工作，是求生和发展的唯一途径，或者说是最简单、最轻松的路径，思维较为固化，可能根本没有自主创业方面的想法。所以大学在如今的教育、教学工作中，要打开学生的思想、眼界，让学生认识到社会发展的多样性、机遇性，了解社会生存、发展的方式多种多样，求职只是其中最普通和平凡的一种。自己完全可以选择自己更喜欢的道路，实现自己最向往的任务和目标，而自主创业则是实现这一任务和目标的途径，在他们心中埋下自主创业的“种子”。

（二）加强对学生的心理教育，增强其抗挫折能力

自主创业不可能是一帆风顺的，而且必然是充满坎坷与艰辛的，甚至可能屡屡失败，才能获得一次的成功。所以在对当代大学生的自主创业教育中，不应当将自主创业理想化、美观化，而需要引导学生客观了解自主创业的不易与艰辛。与此同时，还需要加强对他们的心理教育，引导大学生形成健全的人格品质，这是其自主创业过程中必不可少的一项素质，尤其是要注意增强其抗挫折能力，使他们在现阶段的学习、生活中，学会如何平衡身心压力，以乐观、平衡以及奋发向上的心态，迎接任何的挑战与困难。这样一来，才能让他们在今后的自主创业中，具有对抗一切失败、挫折、困境的品格精神与行为能力，可以承受自主创业所带来的身心压力，朝着成功步步迈进，而不是一遇到困难就灰心丧气、怨天尤人。

（三）营造开放的校园文化氛围，给学生多层面的熏陶、引导

大学应当在自身的校园文化建设中，融入自主创业方面的元素，为学生创建良好的环境、氛围，让学生能够在积极、自由以及包容的环境当中，萌发出新颖、实用以及有发展空间和发展价值的创业创意，如可以和学校中的各种学生组织进行协调配合，由这些学生组织来进行主要的创业宣传工作。因为各种学生组织都是以学生为主体的，他们在广大的学生群体当中有着较高的号召力，由他们来面向学生群体进行创业宣传，更容易被学生理解、重视与接受，而且能够在一定程度上降低学校的工作量。可以开展各种讲座活动，鼓励学生去了解更多的创业知识，或是组织学生以“创业”为主题进行各种知识竞赛活动、文娱活动，使学生能够在更加轻松、积极的环境条件下接受创业思想渗透。最后，为学生创造一个良好的创业文化氛围，例如可以建立一个“创业长廊”，长廊内的墙壁上张贴各种知名成功创业者的创业经历，校友的创业经历、创业进度等，以对学生起到一种激励作用，进一步增强他们的创业欲望。

（四）实现专业教育与创业教育的课程整合，提高创业教育的针对性、适宜性

如果要进行自主创业，绝大多数情况下，都必然需要选择自己所熟悉的领域，而且最好是具有专业积累的领域。因此在当代大学生的自主创业精神及能力培养中，应当实现专业教育与创业教育的整合，从而提高创业教育的针对性、适宜性。为了能够真正将创业教育和专业教育融合在一起，必须对课程体系进行一定的改革与完善，这是加强教育融合的一个必要途径与关键途径，因为学生的学习主要由课程安排所决定，所以课程如何构建、如何安排就显得格外重要。在创业教育课程的构建与规划上，必须坚持三个基本原则：一是注重创新性与实用性，要基于当前的市场环境与市场需求，设置对学生今后创业最为有用的课程内容，同时还要体现出创新性，不要用传统的教育思想限定创业教育课程的设置；二是突出渗透性，要将传统学科之间的界限淡化或是消除，在各个学科中都加强创业思想渗透，使学生不论是在文化学科的学习上，还是在专业学科的学习上，都能够受到有效的创业思想渗透；三是重视本土化特色，即各个大学要根据自身的专业教学特长，构建具有自身本土特色的创业教育课程，这既能够增强学校自身的竞争力，又能够进一步提高创业教育的质量。在具体的课程设置上，要根据各科课程的特点与功能，将其划分为选修课程、必修课程以及实践活动课程和学科课程四大类。所谓的“必修课程”，就是在对大学生进行创业教育过程当中，要求他们所必须具备的一些创业能力，例如创业构思、投资分析、管理、经济以及创业实训等，其目的是为学生奠定创业应当具备的理论基础；“选修课程”就是让学生可以根据自己的意愿和兴趣爱好进行选择性地学习，这类课程所包含的知识内容应当具备通识性以及广泛性，能够让所有接触到课程的学生都能够理解其含义价值，并获得特长发展，例如创业融资、法律规范等；“学科课程”的设置较为关键，这需要根据学生的专业方向，将创业教育与专业教育紧密结合在一起，其目的在于基于学生的专业知识能力基础，为其探索一条最具有可操作性和发展空间的创业道路；“实践活动课程”，是为了让学生能够对其已经具备的创业知识能力、专业知识能力进行灵活地理论层面应用，主要的课程内容应当包括创业管理、创业技巧、营销手段、投资策略以及案例实训等，具体的课程教学形式可以是论坛讲座、市场调查或是自己撰写创业方案等。

（五）搭建自主创业实践平台，引导学生积累自主创业经验

为了让学生在学校学习过程当中，就可以积累到一定的自主创业经验，为其今后的社会创业奠定基础，大学方面需要搭建自主创业实践平台，引导学生通过实践来获得和积累经验。如上海交通大学、清华大学等学校都建设了自己的创业园，为学生的创业实践提供物质平台，这些创业平台、创业场地可以免费或是有偿但价格低廉地开放给学生，学生想要申请使用这个平台，就必须根据市场情况，科学、严格地编写自己的创业计划书，审核通过后才能获得使用该平台的机会，这样的做法值得所有的大学学习、借鉴。

三、结语

在如今的社会和市场背景下，应当将对当代大学生的自主创业精神及能力培养作为一项关键课题，积极加强研究、探讨与实践，既要客观认识培养当代大学生自主创业精神及能力的重要性，更要采取科学、合理的培养策略，切实提高人才教育、培养成效，使大学生能够树立起敢为人先、不屈不挠的创业精神，养成脚踏实地、躬身笃行的创业能力。在对大学生进行创业教育的过程中，还需要注意提高他们对市场的敏锐感，可以用自我的、创意的视角去剖析市场与大众的需求，以便结合自身的优势、特长，合理地定位创业方向，再者还需要强化他们的工匠精神、合作意识等，这对当代大学生的自主创业实践来说，均是不可或缺的。

作者：李建  单位：德州学院