高校思想政治理论课教学质量保障机制建立分析

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论文关键词:思想政治理论课质量保障机制

论文摘要:影响高校思想政治理论课教学质量的因素仍然存在，个别教师对思想政治理论课的认识不深，教学实行大班制，缺乏教学实践环节，教学考核评价体系缺乏科学性和不到位，是影响高校思想政治理论课质量的主要因素。注重培养建立一支高素质、高质量、高水平、专兼结合、爱岗敬业、乐于奉献的思想之中教育队伍，大力加强制度建设和机制建设，确保经常化、制度化，注意把解决思想问题与解决实际问题、促进学生的健康成长紧密结合起来，齐抓共管，形成合力，贴近学生实际，务求取得实效等机制的建立，是确保高校思想政治理论课教学质量的有效之举。

高校思想政治理论课对于学生树立正确的世界观、人生观和价值观，引导他们在中国特色社会主义伟大实践中，坚定理想信念，培养爱国情怀，弘扬民族精神，引导他们子君遵守爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，引导他们勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为“四有”信任具有重大作用。几年来，该课程通过改革创新，在课程建设，教师队伍建设，教学方法改进、理论研究、体制保障方面取得了明显效果，实现了马克思主义原理和科学发展观、社会主义核心价值体系等马克思主义中国化的最新成果“进教材、进课堂、进学生头脑”，教学状况明显改善。但是，制约其教学质量提高的主要因素也应引起有关部门的关注，及时建立教学质量保障机制迫在眉睫。

一、影响高校思想政治理论课教学质最的因素

1.极个别教师缺乏对马克思主义的坚定信仰，对思想政治理论课认识不深，责任心不强。2007年8月31日总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话中说:“教师是人类文明的传承者。推动教育事业又快又好发展，培养高素质人才，关键是教师。没有高水平教师队伍，就没有高水平的教育。”“必须吸引鼓励优秀人才从事思想教育工作”。这句话深刻地指出教育的关键是教师，强调“思想政治理论课”教师必须是坚信和实践马克思主义的优秀教师。目前，个别教师缺乏对马克思主义的坚定信仰，更缺乏对马克思主义的行动。他们没有通过教学全心全意地为学生服务。也就是说，没有按着思想政治理论课教师的高标准严格要求自己，政治立场不坚定、思想觉悟低。一事当前，先替自己打算，见荣誉就上、见困难就让等等;这种没有坚定政治理想信念和高尚道德情操的教师，怎么能起到用先进理论武装学生，用先进思想教育学生，用高尚行为引导学生，对学生起到正确人生导向作用呢?

2.部分高校教学质量监控和保障机制完善，教学实践环节难以实现。教学质量监控室确保教学质量不断提高的重要管理环节，是教学管理中的一项基础性工作。而保障机制的建立和完善，则是确保思想之中理论课教学质量的重要基础。目前高校对思想政治理论课的教学计划教学大纲的监控比较重视，而对教学计划和学生学习情况的监控比较松弛;对理论教学监控比较重视，而对实践教学环节监控不够，部分高校仍然实行大班教学，对教学实践环节所需经费缺乏保障，有的则流于形式。以一门思想政治理论课为例，教育部规定每学期56学时，然而部分学校搞2+1的思想政治理论课教学模式，(+2‑是课堂教学环节，“1”是教学实践环节)，但是，由于对急哦阿雪环节的操作缺乏计划性和经费保障，大多数教学实践环节流于形式，甚至完全缺乏教学实践环节，是教学课时和教学效果难以得到保障。同时，授课班级较多，实行大班教学，教学课堂是由多个班级组成.有的是不同专业的学生凑在一起，人数多达100多。大班教学和实践环节的缺乏。这就必然使思想政治理论课实际授课时数缩水近1/3，直接影响教学内容全面深刻的讲解，导致教学质量的下滑。从辩证法的角度说，教学时数的超度减少，是违背事物的内容与形式矛盾运动规律的。众所周知，教学的内容与形式有质别性看，但又相互影响、相互作用。教学内容决定教学形式，教学形式是表达教学内容最基本、最重要的形式。如果没有与讲授内容向匹配的教学时间形式，就难以保证教学内容讲授的扩展性、深刻性、创造性，就难以保证教学质量的上乘。相反，就有助于教学内容讲解的全面、深刻、具体、教书育人到位。

3.思想政治理论课教学效果的评价制度未完全到位。目前，某些高校的思想政治理论课，还没有全面实行教考分离制度，还是任课教师或集体出题。由于未实施教科分离制度，缺乏对复习、考试、判卷等环节的监控机制和监督作用，有的教师在授课时就偷工减料;复习时留小范围、考试题含金量低;学生通过复习考试达不到巩固升华马克思主义理论水平和应用能力的作用;学习也不能完全达到通过考试过程及其结果，对教师的教学质量评价的科学性、透明性、公正性。

二、高校思想政治理论课保障机制的构建

1.注重培养建立一支高素质、高质量、高水平、专兼结合、爱岗敬业、乐于奉献的思想之中教育队伍，是确保大学生思想政治教育理论课质量的关键。归根结底，大学生思想政治工作得靠人去做。这支队伍的主体是学校党政干部，思想政治理论课和哲学社会科学课教师及辅导员、班主任。对这支队伍，要做到政治上爱护、业务上提高、生活上关心。在注重提高其思想政治素质和业务工作水平的同时，更要注意培养其爱岗敬业、甘愿奉献的精神，增强其做好大学生思想政治工作的自豪感、责任感和积极性、主动性。

2.大力加强高校思想政治理论课教学实践环节制度建设和机制建设，确保经常化、制度化，是确保大学生思想政治教育理论课质量的重要保障。加强管理体制建设，对“2+1”教学中的实践环节，必须予以时间和经费的保障，并列人教学计划严格执行，坚持理论与实践向结合，注重实践育人，积极开展多种形式的社会实践活动，让大学生走出校园，走向社会，了解社会，了解国情和民情，增长阅历和才干。要适应网络技术等现代传媒技术的迅猛发展给大学生思想、学习、生活等带来的新变化、新挑战，大力加强网络建设，既要充分利用现代技术增强思想政治教育的时代感和实效性，又要加强网络监管，坚决封堵各种不良和有害信息，给大学生成长提供健康安全的网络环境。同时，高校应积极实行小班教学，确保思想政治理论课成为学生真心喜欢、终生受益的课程。让学生接近生活、接近实际，切实感受社会，推动课堂理论转化为学生正确世界观、人生观、价值观、道德观和法制观的建立。辅导员队伍实行学校和院系双重领导的工作体制。健全投人机制，把思想政治教育经费列人财政预算，并随着财政预算的增长逐年增长。各高校要设立专项经费，用于开展大学生思想政治教育工作。完善考核机制，定期对辅导员、班主任进行工作考核，考核结果与职务聘任、奖惩、晋级挂钩。建立发展机制，把专职辅导员队伍作为学校党政后备干部培养和选拔的主要来源，并纳人学校师资培训规划和人才培养计划，享受专业教师培养同等待遇，鼓励、支持辅导员结合大学生思想政治教育工作实际和思想政治教育学科的发展开展研究，承担大学生思想道德修养等相关课程的教学工作.

3.注意把解决思想问题与解决实际问题、促进学生的健康成长紧密结合起来，贴近学生实际，务求取得实效，是确保大学生思想政治教育理论课质量的重要任务。做好大学生思想政治教育，必须把教育引导同服务结合起来，切实关心爱护学生，帮助他们解决实际困难。在注重日常管理服务的同时，注意关心他们的心理健康，做好大学生的心理辅导和咨询工作，帮助他们培养良好的心理品质。同时，高校要多方筹资，不断完善以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、特殊困难补助金、学费减免、勤工俭学在内的助学体系，是学生顺利完成学业。关注就业问题，既要采取积极有效的措施促进大学生就业，又要加强就业创业的观念教育，引导他们树立正确的择业观，鼓励自主择业。要特别加强家庭经济困难学生的管理服务，积极实施扶贫励志工程，通过政府助学贷款以及学习组织的爱心助学、勤工助学、社会捐资助学等方式，确保家庭经济困难学生顺利完成学业。切实提高高校思想政治理论课的教学实效性。

4.齐抓共管，形成合力，努力营造大学生健康成长的良好社会环境，是确保大学生思想政治教育理论课质量的重要保证。确保大学生思想政治教育理论课质量是一项复杂的社会系统工程，不仅需要广大校园工作者的重视和努力，更需要全社会的高度关注和大力支持。要树立大学生思想政治教育关系千家万户、人人有责的思想，在全社会营造共同重视和参与大学生思想政治教育的浓厚氛围。重视加强包括校园环境在内的社会环境的综合治理，形成学习、社会、家庭共同做好大学生思想政治教育的工作格局，为高校大学生思想政治教育和大学生健康成长创造良好的社会环境。切实提高高校思想政治理论课的教学质量。