实践方法下的高等教育论文

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1.研究意义和应用前景

1.1研究意义要提高人才培养质量，课程建设是关键。落实课程建设，首先应该改进课堂教学组织形式，打造高效课堂，切实提高课程的教学成效。经过多年的改革与探索，我校已基本构建成以“培养应用性，职业性人才”为目标，以提高学生的综合实践能力为核心的实践教学课程体系，并通过实践教学的手段与方法改革，全面提升我校实践教学水平。让我们的学校有自己特色的课堂教学组织形式。

1.2应用前景在职业教育中，应用型本科教育是一种新兴的办学形式。面对应用型本科教学，应该与普通高等教育有所差异，因此研究这种差异化教学，以提高学生职业素养和工程实践能力为目标，强调“自主、合作、探究”的教学方式，针对学生的个别差异对教学组织形式进行优化改革，对推动应用型本科教育课程教学改革和发展有着重要的作用。

2.建构完备的实践教学内容与体系

长期以来，职业教育仍然受到学科型教学模式的束缚，课程体系仍然是“基础课--专业基础课--专业课”的“老三段”。高等职业实际教学上偏离了职业教育突出实践技能培养的本质特征，教育与生产实际严重脱轨，学生实践能力与就业情况堪忧。经过几年的探索，我校在应用型本科办学过程中形成了我校特色的实践教学内容体系。

2.1以综合实践能力培养为目标构建实践教学课程体系我校，是新建的省属民办应用型本科院校。基于民办高校的灵活机制，在教务处的领导下积极开展实践课程体系改革，构建出以学生职业岗位实践技能培养为核心，提倡个人发展，强调素质全面提高的教学课程体系，基于校企合一、校企合作的平台柔性的融入企业的元素，形成了符合行业企业实际需要、满足学生个性发展的柔性课程体系。注重公共技术实践课程、专业技术实践课程等实践课程体系的架设，设计面向职业岗位培养的选择性综合应用实习满足企业工程实践能力培养的需要和学生个性发展的需求。

2.2探索实践教学过程，优化实践教学环境

2.2.1实践教学考试内容与形式的改革我校根据应用型本科实践教学的特点，突出学生实践能力培养需要，大力投入实践教学场地和设备建设，拉动合作企业捐建、投建实训室和产生性教学车间。在教学中，力求将真实的企业生产工作或方针的生产任务融入到实践课程教学内容当中。并建立过程考核的机制，注重对学生职业纪律、职业精神、职业意识、职业技能等多元化考核。

2.2.2抓好实践教学的基本建设

2.2.2.1实习及实训基地建设应用型本科教育需求强有力的实践教学设施设备作为人才培养质量的支撑。经过多年的探索，我们认为，应用型本科教育的实践教学基地要以特色专业为龙头带动整个专业群实践教学基地有计划的梯队建设，在数量上要满足在校学生的实践教学任务需要，在质量上要有利于学生成长成才。

2.2.2.2实践教学教材建设实践教学教材，是指导实践教学工作的工作指南。要重视校本实践教材的建设，结合本校实际场地和仪器器材的情况，针对课程体系教学需要，编制一批高质量的实用性、适用性教材。

3.建立健全实践教学监控体系

我们认为，实践教学的管理同课堂教学的管理一样，也应该树立质量意识和全面质量观，坚持严格的质量标准。我们根据培养目标的要求，对主要实践教学环节管理出台了具体明确的文件，并完善了管理制度等配套措施。以评估为机制，建立了实践教学评估检查制度。每学期，依靠学校教务处制定的时间教学评估检查指标体系对个教学单位的实践教学开展情况进行综合打分与评比。并建立了“专职督导”、“学生评教”、“教师评教”、“同行评教”、“干部听课制度”，深入实践教学一线掌控教学质量。通过多年实践教学各项制度的建设，目前我校已创建了一个稳健运行的实践教学质量保证和监控体系，优化了实践教学环境，保证了实践教学质量，并切实提高了大学生创新精神和实践能力。

作者：李雪东单位：齐齐哈尔工程学院