高等教育给水排水工程专业教学研究

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引言

高等教育中，给水排水工程专业主要是以水的社会循环作为研究对象，涉及的领域比较广泛，比如，城市水资源、市政建设、建筑用水、农业水工程建设等等，在教育教学过程中，主要的教学目标在于培养相关领域专业人才，进而为实现就业奠定基础。经过长期的教育教学，对给水排水工程专业提高教学质量的方式进行了总结，以期完善对学生的有效培养，实现专业人才的有效输出。

一、高等教育中给水排水工程专业教学面临的重要任务

给水排水工程专业在我国的发展中已有近60年的历史，在现阶段的高校教育中，设立该专业的院校多达111所，成为当前高校教育中就业趋势较好的专业形式。该专业的教学内容在教育教学过程中得到了不断的发展与变革，尤其是目前我国城市化进程的推进，促进了给水排水专业的发展。高校的给水排水工程专业实践教学课程是应用型较强的专业课程，知识涵盖广泛，包括生物、化学、电子信息技术以及自动化技术等等，称得上是综合学科。近年来，依据全国给水排水专业教学指导委员会的指导，对该专业所面临的新形势以及重要任务予以具体分析，进而提出了水工业、水科学与工程等专业概念。在此基础上，对给水排水工程专业教学体系予以改革，在各个高等院校中提倡依据自身办学特色发展教育教学水平。这种改革的目的在于让给水排水工程专业能够有效的适应现代社会发展，具有一定的时代气息，进而扩大就业范围。鉴于此，各个高校在开展教育教学过程中，要结合地域特色以及自身办学特色，转变教学思路，以期培养优秀的专业人才。

二、给水排水专业的宣传与教育

在高校教育中，一部分学生对给水排水工程专业认识较为片面，认为该专业就业范围狭窄，不利于未来发展，进而导致该专业学生生源相对较少。而对于给水排水工程专业学生来说，有一部分同学对专业课程不感兴趣，上课懈怠现象、睡觉、聊天、玩手机的现象屡见不鲜，严重影响课堂教学质量。针对以上种种问题，相关院校采取了一定的措施予以宣传教育，比如，在高校招生的过程中，在招生简章上面将给水排水工程专业的就业方向以及具体研究内容予以重点说明，通过招生简章的说明，扩大宣传力度。实际经验证明，这种宣传方式收到了一定的成效，63.5%的院校解决了生源较少的问题。而在教育方面，学校采取了由专业教师对入学新生进行详细指导的方式，通过专业教师的精心指导，令学生对该专业具备一定的基础认识，同时学校邀请往届毕业生对新生实施职业规划，以自身的经验分享带动新生培养学习兴趣，进而加深对专业内容以及就业形势的了解，为教学质量的提升提供依据。

三、高等教育中给水排水工程专业教学的创新思路

（一）注重教学内容的及时更新

给水排水工程专业是土木工程建设领域的重要学科形式，经过数十年的发展，技术形式不断变更，知识、工艺方法以及相关规范标准更新较快。而就当前的教育教学来说，专业教材更新不及时，教学内容陈旧，导致专业知识点老化严重。比如，《室内设计规范》现已更新为2014年的版本，但是一部分院校仍采用2006年的版本，对该专业学生来说，规范版本陈旧，具有一定的制约性，不利于学生知识的扩充。所以，在今后的教育教学中，运用创新教学法，将新知识融入到教学当中。教师在进行授课的过程中，应对新知识、新事件以及新技术形式进行创新、系统的讲解，让学生能够更好地掌握课本以外的知识。通过教学内容的更新，让学生充分熟悉并掌握适应当前就业的知识内容，从而为就业奠定扎实的基础。

（二）注重学生实践能力的有效培养

实践课程是依据基础理论知识而展开的，并通过实验、实习以及设计等进一步探究，探究对理论知识的理解与运用。在教育教学过程中，除了注重理论教学以外，还应注重学生技术应用与实践能力的有效培养。所以，在教学中应运用实践教学法，通过实践获取新知识、掌握新技能、促进学生创新能力的培养、提高学生分析与解决问题的能力。在高校给水排水课程设置定位过程中要通过实践课程训练，具备一定的实验能力以及动手操作能力，对给水排水未来发展趋势以及理论前沿具有一定的了解。鉴于此，确定整个实践课程的设置、重点内容以及教学方式、考核办法等等，将理论与实践进行有力的结合，可以促进实践教学的长期发展。在高校中对给水排水工程专业的学生课程设置给予一定的定位，能够有效发挥课程设置的优势，对学生理解与掌握专业知识具有一定的作用。针对学生难以理解的内容，教师可以在实践教学过程中在工程现场进行讲解，并要求学生进行操作，调动学生的积极性，提高其综合实践能力。

（三）教学应与相关职业资格考试予以衔接

我国现阶段发展中，为了强化各领域的工作内容，提高工作质量，由人事部、建设部以及国家发改委等相关部门针对各领域、各行业的特点以及要求，制定了职业资格认证制度。这种制度是对专业人员在行业内的一种检测形式，通过职业资格考试的人员在该行业内具有一定的地位。给水排水工程专业的学生可以在毕业以后进行职业资格认定，以此明确专业知识的掌握程度。所以，在给水排水专业教育教学过程中，采取实际案例教学法，与职业资格考试进行有效衔接。给水排水工程专业集合了土木工程、环境科学以及管理等多门学科，通过考试参加职业资格认定，比如，注册建造师、注册监理工程师等。通过有效的衔接，可以扩宽学生知识面，进而扩大就业范围以及就业渠道，令学生得到长远发展。

（四）实验教学模式的运用

实验教学法要对给水排水工程专业的实验课程进行分类，可以分为专业基础课实验与专业课实验，由学院自行设计实验以及实验教材。教学时，在任课教师带领学生操作实验的过程中，学院要求每一位任课教师必须提前亲自做实验，以保证将实验中出现的问题进行合理、有效的分析，确保上课时能够令学生更好地理解与掌握。并采取专业任课教师亲自带班的方式，将学生进行分组，引导学生做好课前预习、课后总结，并以报告的形式出现，培养学生谨慎、细致的工作作风。通过实验课程设置，教师运用实验教学法，令学生在参与科技创新实践活动过程中，能够对实验进行专业的考核。

四、结束语

通过本文的研究可知，在高校教育中给水排水工程专业要认清所面临的重要任务，并做好有效的专业宣传与教育，通过宣传教育提高学生的学习兴趣。在此基础上，将创新思路运用到高等教育中给水排水工程专业教学内容上，打破传统的教学模式，运用创新教学法，融入新知识，对教学内容及时更新，运用实践教学法，注重学生实践能力的大力培养，运用实际案例教学法，确保教学与相关职业资格考试鉴定予以有效衔接，以扩大该专业学生的就业范围。

作者：刘生宝 单位：石河子大学