钢琴教学中学生视奏能力的培养
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一、视奏能力提升的重要意义
现今学习钢琴的学生其自身的音乐基础高低不等，有部分学生还属于零基础。加上在钢琴教学中，大部分学生的双手灵活度差不多已经定型，其相关的协调度可能无法再有所提升。各类因素的限制影响使得钢琴教学难度较大。在教学中，视奏能力的培养提升是需着重注意的一大问题，视奏能力的高低与否对于学生钢琴整体技能的提升而言，将会造成直接性的影响。如果想要在一个有限的时间范围内有限提升学生的演奏能力，视奏能力的培养提升是重点所在，由此可见视奏能力培养的重要意义所在。但是实际状况是，在钢琴学习中，大部分的学生对于视奏的关注度较低，在刚开始拿到曲目后，极易养成一种背一句，弹一句的演奏习惯。如果演奏曲目的篇幅较长，学生还是保持此种习惯，那么其演奏中整个作品的完整、流畅度可能会受到较为不利的影响，乐曲的美感也无法得以充分展现。久而久之，学生对于钢琴作品演奏可能会产生一种排斥、畏惧的负面情绪，其学习兴趣大大降低。视奏能力的低下会对学生曲目学习的效率造成较为不利的影响，进而对其实践技能造成一定的不利影响。因此，在钢琴教学中，加强对学生视奏能力的培养提升极为重要。
（一）培养增强学生的识谱能力
积极养成一种优良的识谱习惯对于学生而言，可以说是会为其终生提供助力。如在钢琴演奏练习前，当拿到一首新曲目后，不应急不可耐的进行曲目弹奏练习，而是应对整个乐曲的结构进行明确分析，全面化的进行识谱，着重注意强调脑、手、眼的优化配合。在识谱中，教师可指导学生采用一种快速识谱法，先从一个整体的角度入手，对曲谱用眼扫描一遍。之后便可再对曲谱的调式进行查看分析，及时查找是否存在转调，如果有又具有什么规律。第三遍则可开始对曲谱进行细致化的分析研究，如演奏难点在哪儿，易错点在哪儿等。同时还可对曲谱的节奏进行查看研究，对于一些复杂性较高的曲谱，更是应该着重注意对其节奏的分析。在完成三遍识谱工作后，学生对于曲谱的节奏、调式等应该已经有了基本的了解，视奏准备可以说已较为充分，对于后期的钢琴音乐演奏而言，其基础也较为坚实。
（二）着重注意指法练习
许多人对于钢琴演奏可能会抱有这样的想法，即钢琴曲目演奏中，重要是的曲目的流畅、完整演奏，至于运用哪个手指演奏并不重要。实际上，此种想法是完全错误的。在视奏练习中，学生会逐渐养成一种惯性，即只要看到指法便知道会产生什么音符。因此，指法在视奏能力培养中是极为重要的一个组成部分，指法练习的重要性不容忽视。因此，在日常的钢琴教学中，专业教师应注意指导学生加强指法方面的练习，进一步加强对指法的重视，才能够使得其自身的价值、作用能够得到最大化的发挥。
（三）科学准确的把握节奏
对于钢琴音乐而言，节奏可谓是其骨架部分，大部分的作曲者均对音乐节奏具有严格化的要求。身为初级阶段的学生应能够对前八后十六、前十六后八及三连音等节奏类型极为熟悉掌握。在节奏方面所出现的错误会对识谱也造成较为不利的影响，较为常见的节奏错误有：不注意休止符、看错节拍记号、时值错误等。正确的弹奏出钢琴作品所具有的独特节奏，才能够帮助更好的诠释表现出整个音乐作品的特点及内涵情感。所以，在钢琴教学中，教师应注意将作品的节奏特点给予学生详细具体化的解释说明。与此同时，还应注意告知学生，加强对乐曲中速度提示的关注。整个乐曲的速度能够充分展现出整个乐曲的风格特点，如果在曲目演奏中完全忽略其相关的演奏速度规范要求，则会对整个曲目的内涵造成误解。所以，在进行新作品的学习前，教师应注意指导学生对乐曲的节奏、速度要求进行科学正确的理解，积极培养其一种优良的节奏感，进而对学生视奏能力进行科学的培养提升。
（四）有选择性的进行视奏练习
有许多学生在刚开始学习时，对于钢琴练习取得成效的速度极为注重，当看见一些具有基础学生弹奏一些复杂曲目时也能够极为流畅顺利，便心痒难耐，直接找一些复杂性较强、难度较高的曲目开始视奏练习。最终的练习结果可想而知是较为失败的。至此，学生的心理情绪便会开始产生一定变化，对于视奏练习开始失去信念及兴趣。因此，在视奏练习中，不可随意、盲目的选取练习的曲谱，而是应依照实际的演奏基础，选择一种较为适宜的练习曲目，逐渐实现由易至难的过渡。在最开始时，学生可选取一些简单的复调曲目进行练习，之后便可开始接触莫扎特、肖邦的曲目。每日坚持练习十几二十分钟，日积月累下去，相信很快学生的视奏能力便能够达到由量至质的变化。
三、结语
在教学中有效提升学生视奏能力的方式其实是多种多样的，并非局限于某些方式。但是应注意的是，无论是何种视奏能力提升策略，均需要将坚持与努力作为基础。简单来说，多加练习便是帮助有效提升钢琴技能的科学方式。学生的实践经验在逐渐的积累中，其自身对于钢琴练习的熟悉度也在逐渐提升，钢琴的视奏能力自然也能够得到较好的培养提升。
作者：陈晓静 单位：四川省自贡市第三十五中学校
