高职高专院校钢琴教学论文
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钢琴课的基本教法学好弹奏钢琴的过程就如同建造一个巨大的工程，需要付出很多的心血和努力，因此，学习钢琴应该从基础课程开始努力，认真学习每一项内容，为以后的学习打好基础。曾有钢琴研究者将钢琴技能分为以下内容：(1)手指对震动音符、颤动音符和跳动音符能很好的区分开；(2)拇指对不同音节能够做到内向旋转；(3)手指对复调音乐的控制力；(4)手指的扩张（八度）；(5)手腕的技巧。教师要结合学生在钢琴演奏方面的弱点，例如：钢琴基础差、手指不能完全独立、手掌不灵活等等，教师在课堂上应该从学生学习情况实际出发，有针对性的教给学生一些弹奏方法。通过演奏不同类型的曲目，使学生对不同的音乐有不一样的定义。用不同的方式去学习不同的曲目，如歌唱型、舞曲型、进行曲类型的弹奏，以及古典音乐、复调音乐、浪漫派作品的演奏，为了能准确地看谱演奏，教师应该选择一些有代表性的曲目让学生练习演奏，教师要根据学生在演奏过程中的表现，及时地发现存在的问题和不足，并予以纠正，通过实际操作来巩固学生的钢琴基础。由于钢琴弹奏对技能要求较高，并且演奏起来比较复杂，因此，教师在教学中，要充分了解到每个学生对钢琴基础的掌握情况，并把弹奏钢琴时需要注意的内容单独划分出来，作为课堂上的重点去讲解，由浅及深、由表及里、循序渐进地教给学生。在教学过程中，注意区别钢琴在各教学阶段对难易程度有着不同的要求，注意考虑键盘在演奏中具有连续性，学习时要前后关联起来，循序渐进；让学生在学习钢琴的过程中，逐渐掌握演奏技术，学好基础课。
二、高职高专院校音乐教育专业钢琴课堂的氛围
（一）创造钢琴课堂的教学环境
音乐教育需要良好的课堂教学环境。因此，现代化的钢琴教学要求学校提供一个良好的环境，让学生在这个环境下充分发挥自己的能力，提高自身的音乐素养，使学生在学习过程中能够相互探讨、相互学习，进而调动学生学习的积极性，使学生能够尽快地掌握音乐知识，调动学生的好奇心和求知的欲望，提高对音乐的理解能力。让学生在学习中掌握学习经验和学习知识技巧，进而使学生对音乐产生浓厚的兴趣。钢琴教学不仅向学生展现音乐知识和演奏技能，还需要多给学生创造一个使听、看、感觉融为一体的环境，让学生在这个环境中感受音乐的境界，从而对学习音乐及演奏钢琴产生深厚的兴趣。
（二）提高学生学习钢琴弹奏的兴趣
大多数高职高专院校学生对学习音乐没有兴趣，要让他们对音乐产生兴趣，就要求教师具有很强的表现天赋和教学技巧，在课堂上给学生创造好的学习环境，让学生感受到，所谓的音乐天赋不是上天赋予的，而是可以自己通过后天努力学习学好的，这样才能激发出学生的学习兴趣，让他们对音乐产生浓厚的兴趣，激发出高度的热情。教师可以通过创造性的教学活动来吸取学生的学习兴趣，如：和谐的分配和即兴创作，以创造性的即兴合奏、创造性游戏和其他内容吸引学生学习钢琴的兴趣。教师可以通过语言来引导学生，教师使用委婉语言，将起到不一样的效果。当教师要讲授轻柔音乐产生的效果时，可以先播放一段优美悦耳的音乐，使舒服缓慢的声音充盈着整个课堂，同时，再以具有诗意的语言去结合曲目进行讲解，使得悠扬的音乐和跳动的旋律结合起来，它不仅能给学生提供一个良好的教学环境，使学生沉浸在梦幻般的音乐意境中，还能激起学生的学习兴趣和求知的欲望。
三、重视高职高专院校音乐教育专业钢琴课的内涵
（一）课堂教育要重视师生之间的互动
音乐教育实质上是教师和学生共同参与的互动过程，首先，这个互动过程重要的主体是教师和学生；其次，教学过程也是教师教育和和学生学习的统一体。因此，在这个过程中，教师的主体性主要体现在组织、引导上，它通过学生学习来体现出来。这就要求教师在教学过程中，既要强调自学性、能动性，又要强调积极性、主动性，使学生能形成自我意识和自我评价能力。
（二）课堂教育要重视师生之间的分享
音乐教育过程也是教师与学生共同享受、交流、体验情感的过程，使教师和学生在学习中能够共同学习、共同进步。教师应注重教学过程中的交流和沟通、真正形成彼此间的互动。在音乐教育过程中，当学生对所学到的知识不能完全掌握时，或者对所学到的音乐知识不能完全理解时，就要求教师主动帮助学生学习，解决学生在学习中遇到的困难，或者通过和教师交流的方式解决问题。当师生交流到一定程度时，双方情感就会产生共鸣，同时处在高度热情的状态中，这时，彼此的情感得到了体现，自身的价值也得到了满足，更有助于教师的教学和学生的学习。在音乐课上，最好的学习效果就是师生双方产生共鸣。尤其是在钢琴教学过程中，教师的任务是：为每一个学生的学习提供发展平台，来促进人格成长。学生的学习任务就是：在学习的过程中，体会音乐所处的文化环境，通过参与、讨论、交流等学习方式来提高自身的合作意识，积累经验。
（三）课堂教育要重视对作品的分析研究
在音乐教学中，教师应该有意识地对作品进行深入的了解和理论分析研究，并循序渐进地引导学生对作品进行体会和欣赏，通过旋律、调式、节奏、和声、风格等方面，引导学生去感悟和欣赏，从而让学生从内心真正获得美的享受，进而使精神愉悦。同时，教师在课堂上应该多增加师生之间的交流时间，使师生能够在学习、心灵、情感上保持沟通，从而营造一个好的教学氛围。教师通过自己的言行举止在教学过程中来引导和启发学生，使师生情感统一，实现课堂上的和谐、默契，使师生情感产生共鸣。通过教师在音乐课堂上的教学，可以看出：借助不同方式教学，让学生对钢琴学习产生兴趣，是教师教学成功的重要途径之一。教师可以通过不同的教学环境，创造不同的学习氛围，使学生完全融入到音乐气氛中去，亲身体会学习音乐的兴趣，同时，让学生能把自己拥有的音乐理论知识很好地应用于实践中。
四、重视高职高专院校音乐教育专业钢琴课堂上的交流与合作
（一）重视钢琴课堂上同学们之间的合作
合作在生活中起着举足轻重的地位，在音乐中也如此。教师创造一个良好的、团结的学习环境就是为了促进学生间的合作，使学生能够把彼此之间的能量、知识、智慧结合起来，互相学习、共同进步。学生之间可以在合作中，不断地发现自己的优点和缺点，并能从别人身上学到更多的优点，很好地做到取长补短，进而能不断地审视自己，这不仅创造了团结、互动的学习环境，充分提高学生的地位，而且能调动学生学习的主动性和参与积极性，从而使每个学生都能在自身的基础上得到进一步的提升。
（二）重视钢琴课堂中同学们之间的技巧交流
教师在钢琴教学中，应尽可能地和同学们一起分享学习技巧、基础知识，一起分析音乐中的重点和难点，并把每个曲目都分别让学生自己弹奏，找到曲目的旋律后，教师组织学生与学生之间进行合奏，边弹边唱，最后让同学之间相互倾听彼此的弹奏，再根据自己的判断进行评价，这不仅能调动学生的学习兴趣和积极性，同时也强化了课题训练，很好地发挥了互动作用，活跃了课堂气氛。所以，钢琴课要鼓励学生积极参与，同时，教师也应该在教学中，积极引导学生理解音乐、品味音乐，激起学生的表达欲望，培养他们的想象思维和创造力。通过高职高专院校教与学的互动过程，使师生能够通过相互沟通、交流、启发来提高学生的综合素质，进而使学生在音乐学习中取得成绩，促进高职高专院校钢琴教育专业稳步向前发展，并适应社会发展需求。
五、结语
钢琴的学习对于学生来说，不仅是一项技能，更重要的是能够增强学生的气质以及审美意识，因此，在新时期的高职学校的教育中引起了大家的重视。本文就是在这样的基础上，对于现有的高职学校的音乐钢琴教育进行了了解，首先发现了现有的教学中存在的问题，然后对这些问题进行了深入的分析，并且提出了教学中应该注意的问题。希望通过这些内容可以给高职学校的老师的教学提供一些参考的价值，学生因而能够有独立的思想，提高学习的能力，受到更好的教育，更好地对学习到的知识进行完整的构建。
作者：余燕 单位：荆州教育学院
