钢琴教学提升音乐表现力方法探析

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艺术教育在国民素质教育中是不可或缺的。近些年来随着我国钢琴热的逐渐升温及至保持相对的恒温，钢琴教育的教师队伍在逐渐扩大中趋于稳定，钢琴学习者的数量也相对于暴增期间进入稳定增长的状态。在钢琴成为国人所愿意研习的乐器后，钢琴教学方法被不断地探索，而如何在钢琴教学中提升学生的音乐表现力成为普遍关注和下气力探索的问题。以笔者的专业经验积累，对于在钢琴教学中提升学生的音乐表现力发表如下看法：

一、掌握多种演奏手法，提高作品音乐表现力

钢琴作为乐器之王，音域宽广，从钢琴发明至今的三百多年的历史中，人们对钢琴进行了无数次的改革，以提高钢琴的声音质量，不断地增强钢琴的音乐表现力。到今天为止，它的弹奏技术已经发展到了极为丰富的程度。钢琴教学中要让学生掌握钢琴较全面的演奏技巧，需要点滴积累才能达到。钢琴弹奏技巧与音乐内容是相辅相成、相互促进的。提高作品表现力只有从音乐的内容出发才能使弹奏技术进行有目的的练习。钢琴的英文“Pianoforte”有“弱—强”的意思，音乐作品在钢琴演奏中表现力极为丰富。莫扎特曾说过：“要时时刻刻去注意寻求和再现作曲家要求的效果，在没有任何说明和完全出自个人理解的情况下，我们必须懂得如何掌握从轻到重的变化，而每一变化又非常及时，如画家所说的明亮和阴暗。”钢琴教学中要求学生掌握不同力度变化的演奏方法。乐谱中有的会直接表明p、ppff、sf、mp、mf等，但有的乐谱中没有标明明确的力度变化时，要根据乐曲乐句的音乐发展趋势而渐强推进或渐弱收尾。乐句通过音与音之间强弱变化，高低起伏，表达乐谱内在的音乐语言而使乐曲充满丰富的音乐表现力。掌握钢琴多种演奏手法是提高作品音乐表现力的基本保障，钢琴教学中要让学生弹好连音，弹奏歌唱性的旋律时，需要掌握连奏的触键技巧。触键时要用深而慢的触键方法，区别于弹奏颗粒性较强的乐曲。要求学生手臂和手腕放松，用指尖支撑手臂的自然重量。手腕保持放松，平稳的状态。手指弹奏连音时要求重心从一个手指自然地移动到另一个手指上。在一个完整的连奏的乐句中，各音所用的触键方式要保持一致，才能获得流畅自然、富于歌唱性的旋律。除此之外，还要掌握基本的断奏练习，断奏包含非连音、跳音、连断音等具体弹法，手指要求触键敏捷、轻快，富于弹性。这种弹奏技巧，通常用于表现活泼轻快，节奏感鲜明的乐曲。钢琴教学中，有的曲目是连跳音对比性较强的乐曲，要注意乐句的完整性，根据乐曲情绪需要，采用适当的弹奏方法，提高音乐的表现力。

二、深刻把握作品内涵，内容与技巧相结合，提高作品音乐表现力

音乐表现力的提升离不开作品音乐体裁特点、表现的内容、意境，作品的性质，作曲家创作风格，音乐节奏特点等。钢琴教学中要求学生对要对所弹奏曲目这些方面深入了解后再决定如何触键，如何处理音色，而不是没有目的的练琴。在教学中，不同类型乐曲的音乐表现力也是不同的。弹奏激情类的作品是要求弹奏时声音饱满，多用手臂的力量，节奏感较强；抒情性的作品弹奏要求充分运用手臂的力量，触键时，手指离键盘较近，下键速度较慢，并要弹到底。音与音之间要连贯，如歌的弹奏。音色较柔美；活泼性的作品弹奏要求手指触键富于弹性且轻快、活泼。在作品内涵的表现上，要开拓学生视野，不只局限于几本钢琴作品，要引导学生欣赏不同民族，不同地域，不同风格的音乐作品，了解不同时代作曲家的创作背景，音乐的时代特点.“教师在教学过程中应始终把对学生音乐审美的培养放在重要位置。”这些知识的积累是学生演奏中融会贯通，提升音乐表现力的源泉，使音乐表现自然流露。

三、培养学生精心研读乐谱，提高音乐表现力

如何将作者想作品的情绪和意境准确表达出来，是需要掌握正确的读谱方法的。它像一种音乐语言一样，要想弹出音乐表现力，必须要读懂语言。钢琴教学中要求学生先唱谱，在唱谱的过程中找到乐句之间的联系。其次要求学生读懂乐谱中的表情术语。速度的变化，力度的变化，乐句之间的音乐走向。弹奏时要按乐曲作者的表情要求去做。教学中，学生研读乐谱不止局限于谱面，可以通过老师的示范，音响资料和文献资料中获得更多的信息，让学生多听，多想才能更深入的理解乐曲，自然而然的表达乐曲情感。同样的乐曲，每个人都有不同的理解，这种差异是作品二度创作的结果。教学中不要求学生弹奏得千篇一律，只要符合音乐作品的风格就可以了。教学中要注意培养学养成良好的读谱习惯，有助于提高学生的音乐思维能力和音乐表现力。同时，练习过程中要加入调性的练习，即看谱移调的能力。看谱移调包含两种，一种是简谱移调，一个是五线谱移调。可以采用向上或向下推理的方法以及本人认为恰当的任何窍门。

四、学生多加强互相学习交流活动，提高音乐表现力

钢琴是技巧性很强的表演艺术，教学中要注重学生钢琴弹奏的互相观摩与交流。有的学生在自己练琴的时候能自如有感情的弹奏，而在观摩或比赛时怯场，不能十分投入的去表现乐曲，要想锻炼学生克服演奏心理紧张问题，就要鼓励，培养学生多参加实践演出活动，“克服紧张怯场的方法在于平日学习时间里不断积累经验。”在实践中磨练，互相学习，音乐的表现力才能自然而然的表达出来。音乐源于生活，它不止在乐谱中，钢琴教学中除了在演奏技巧上教会学生，还要引导学生开阔思维，热爱音乐，欣赏音乐，为更好的提升音乐表现力提供源源不断的源泉。

作者：段微 单位：北华大学音乐学院