儿童钢琴教学内容及方法

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一、儿童钢琴教学的特殊性

（一）儿童钢琴教学对象的特殊性

儿童钢琴教学过程中，一定程度上决定了学生的年龄，儿童的注意力和意志力都非常的薄弱，没有很好地自学能力，容易被其他的事物所吸引，在这个时间段里的孩子，分析和理解问题的能力都受到一定思维能力的限制，这却要求老师的教学能力来帮助学生完成钢琴演奏。但幼儿的模仿能力是极强的，因此教师需要自身能力，并且要根据儿童的心理特点进行教学，给予正确的教学方式。

（二）儿童钢琴教学方法的特殊性

儿童钢琴教学中，幼儿的年龄、心理上的特点教师在教学过程中要具有相应的教学方法。另外，注重家长的观念有没有发生变化，相对来说，儿童在学习中只一味的追求考级，并非为了要以陶冶情操或真实学好钢琴为主。因此，在教学过程中也要和家长沟通试着改变他们的想法，钢琴不只是炫技和炫耀的资本，而是通过音乐来表达情感的手法，所以教师要通过教学方法进行引导，注重演奏水平和音乐素养的培养。

二、儿童钢琴教学中方法的运用

（一）儿童学习钢琴的方法是思维开拓的手段

在教学的过程中，我们都了解到钢琴演奏的重要性，以及所要付出的辛苦程度，可是在学习中，常年的日复一日的学习和练习是很多学生难以接受的，而且我们都知道钢琴是左、右手之间的配合协调性的运动。在演奏曲目时脚还需要有一定踏板上的控制，而且在弹奏时也需要眼睛在不断地看着曲谱。所以，钢琴在演奏的时候要求身体的各个器官协调心，更是锻炼和开发左、右脑的特殊作用。小脑的发展对其自身发展与创造能力有很大的提高。实验证明同一年龄段的孩子，学习钢琴的儿童在思维能力、创新能力及其接受能力也都要高于不学钢琴的儿童聪明许多。

（二）学习钢琴的过程是培养意志力、自信心的过程

在现实生活中，我们都会或多或少的了解到或在电视上看过钢琴家的表演，那样生动、光鲜亮丽的表现让听众折服，大家都非常爱听也非常愿意成为像钢琴家一样的人。然而，殊不知那些钢琴家背后所付出的努力和辛苦是我们所看不到的。在钢琴在学习的过程中是一项非常枯燥乏味的事情，想要弹出一段美妙的音乐是需要长时间的技巧练习才能达到的，这样坚持不懈的练习却是意志力不断成长的过程，也是一种品质的考证，在钢琴教学中，儿童在学习钢琴中会遇到这样那样的问题，如怎么去解决手指折指，怎么去解决节奏等等问题，这都是一个意志力不断迈向成熟的表现，每到一个难点都要静下心来去思考，去解决问题的所在和关键点，长时间的练习钢琴就会让儿童找到一个很好解决问题的方法，不断地提高和改善自己，儿童在练习中养成良好的习惯，优良的品格，为其以后的发展有很大的帮助。因此，学习钢琴的过程是培养意志力和自信心不断增强的过程。

（三）教师自身素质的高低是钢琴教育方法必不可少的条件

儿童演奏过程中，儿童在弹奏乐曲时是一种享受作品的过程，更是与伟大的钢琴家一次又一次灵魂深处的碰撞。而在学习过程中，教师处于即使传授者又是倾听者。教师在教授中要具备全面的音乐素养，更要保证儿童心理上的变化和曲谱的变化，因此，注重教师的演奏水平和观察力，有利于儿童在学习钢琴的过程中得到一个正确的演奏方式，更会挺高幼儿演奏水平和练琴的意志力，也是一中精神财富的积累过程。

三、幼儿钢琴教学中所具备的创新性

在钢琴的教学中，幼儿钢琴教学在当代社会中的到了相应的重视，是一种通向音乐殿堂的必经之路，钢琴也不断的推陈出新，如钢琴教材的变化，教学方式的转变，教学形式的变化等等。互联网的时代也成就了音乐的传播与快速发展的步伐，许多钢琴家的出现也对我们所不了解的曲目进行演奏与教学示范，然而幼儿教学中这样的示范是非常有帮助的，有助于通过幼儿极强的模仿能力来了解和试奏乐谱。然而这只是其中一个部分。在幼儿钢琴教学中，儿童的创新能力和想法是非常特别的，且非常灵活。教师在教授钢琴的同时也要发散性思维来开展幼儿的创新思维潜能，对于幼儿来说，音乐有助于提高幼儿智力、创造能力。充分利用幼儿的想象力，通过音乐来提高幼儿的创造能力。教师要通过曲子的元素来开发和发觉幼儿的想象力并充分利用这些元素，通过音乐来训练幼儿的审美能力。因此，教师演奏迷人的音乐去陶冶孩子们的心灵，丰富幼儿的精神生活，启迪幼儿美好的思想。创新性思维的开发是离不开轻松、愉快的心情等等，教师的良性教育，优美的语言来促进儿童的积极性，而且配合和应合儿童一切积极的想法和言论，平等的对待幼儿的主动性。在学琴的过程中，持之以恒是练琴的重重之重，让孩子们让成有责任心、责任感，不要轻易的放弃练琴的念头，而且家长也要给孩子一个积极的心态。不要过分的追求曲目数量的多少，应多关注音乐质量和孩子的学琴兴趣以及心态才是明智的。在钢琴教学中，教学方法要推陈出新，传授新鲜教学方式，更加注重情景教学、听力引导、言语交流等方法。总之，幼儿钢琴教师在教学实践中注重学琴初期的儿童心理、兴趣等问题，在学琴的过程中运用灵活多样的教学方法,激发幼儿学习兴趣，培养幼儿良好的学习态度与毅力，通过教师、家长及幼儿这三个重要环节的协调配合，使幼儿掌握科学的练琴方法，引导他们走上通往音乐的艺术之路。

作者：陈雷 单位：哈尔滨师范大学