基础乐理提升初级钢琴教学策略探析
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【摘要】知者行之始，行者知之成。从知到行，从理论到实践，二者的关系也是老生常谈的问题。乐理知识与初级钢琴教学相结合，形成了理论与实践的辩证关系，具有现实意义。基础乐理是钢琴学习的重要基础，对初级钢琴学习具有引导性。基础乐理贯穿初级钢琴教学始终，以基础乐理激发学生学习钢琴的兴趣，以基础乐理催发初级钢琴“共情”教学，对初级钢琴教学效果有着积极的提升作用。
在国家加强美育教育的号召下，我国音乐教育事业呈现出蓬勃发展的态势，从20世纪末掀起的“钢琴热”更是一直延续至今。可以说，学习钢琴的受众范围覆盖了全年龄阶段。与此同时，随着音乐教育事业越来越受到关注，钢琴教育中的一些弊端也逐渐展露出来，其中最为突出的是，学生在学习钢琴的过程中严重缺乏基础乐理知识。基础乐理知识作为钢琴学习的基础，发挥着重要的理论支撑作用，它的缺失必将会对钢琴的深入学习造成极为严重的影响。以认真严谨的态度学习乐理知识，乐理知识将会成为学习钢琴和自主练习过程中强有力的助力器；反之，长此以往，乐理知识便会成为钢琴深入学习和长远发展过程中的绊脚石。基础乐理就如抽象化的理论知识，而钢琴教学活动则是具象化的实践过程。只有高度重视且科学合理地教授学生基础乐理知识，钢琴教学才能更有成效，从而进一步实现理论与实践的有机辩证统一。
一、基础乐理概况
乐理（Musictheory），作为音乐学科中的一门基础理论课程，其内容是非常丰富的，主要包括节奏、节拍、和声、记谱法、调式调性、装饰音、常用记号与术语等。而基础乐理，顾名思义，指我们日常学习中会用到的一些较为常见的，同时又非常重要的乐理知识。现在市面上各类版本的基础乐理教材在内容范围上基本是一致的，但在内容的编写形式、方法和顺序上，多有不同，各具特色。与声乐、钢琴及其他器乐等实践技术性课程相比，基础乐理是一门理论性比较强的课程，而且单从字面上来看，其中很多概念都比较抽象。比如说“调式”，教科书上的诠释是“音乐中使用的音，以某一个音为中心，按照一定的关系联合起来成为一个体系，这样的一个体系就叫做调式”。对于这一定义，或许你能对书面内容倒背如流，但这也并不能代表你能做到真正理解和熟练掌握。如果未与具体的音乐作品相结合，它是很难琢磨透的。要想学会跑，就得先学会走。在学习音乐的过程中，基础乐理虽然是一门理论性较强的课程，但如果将理论学习与实践演唱（演奏）同步进行，对于后续学习声乐、钢琴及其他各类器乐都会起到莫大的帮助作用。纸上谈兵容易，但实践力行却不那么简单。因此，基础乐理并不仅仅作为理论而存在，它需要运用到实践中。
二、基础乐理在初级钢琴教学中的现实意义
对于钢琴演奏而言，实际上有相当一部分的内容直接涉及基础乐理的应用，同时基础乐理对于初级钢琴演奏准确表达（包括音符音高、节奏节拍、和声、音乐情绪等方面）有着极其重要的作用和意义。加之钢琴初学者通常都对基础音乐知识接触比较少，除了学习演奏技术，他们也非常需要在演奏实践当中进一步巩固基础乐理知识。因此，将基础乐理知识融入进初级钢琴教学中，有着极为重要的现实意义。
（一）基础乐理是钢琴学习的重要基础
在我国初级钢琴教学中，普遍存在一些弊端，其中最为突出的是，对基础乐理的轻视和不以为然。我国众多琴童及初识音乐者中的不少人不重视基础乐理知识。所谓知其然而不知其所以然。教育的目的并非仅仅告诉学生这“是什么”，更重要的是要教授学生“为什么”“怎么做”。磨刀不误砍柴工，钢琴教学也同样如此，基础乐理的作用不容忽视。在钢琴教学中，教师不仅要传授学生简单的手指动作，更要提高学生对基础乐理的理解和掌握能力，提升学生的音乐素养，增强其对音乐的感受力。近年来，学习钢琴的人数持续增长，与此同时，钢琴教育事业发展得愈发成熟。在此过程中，针对基础乐理不受重视的现象，部分地区在钢琴考级中，已要求学生要考钢琴必须先考乐理。如果说音乐是一座高楼，那么乐理就是这座楼的根基，学好乐理，才能在音乐的王国里搭建属于自己的高楼。这样的措施虽是硬性规定，却也足以彰显基础乐理对初级钢琴学习的重要性。这也会让琴童和老师们不得不重视基础乐理。我们相信，在不久的将来，钢琴教学中出现的对基础乐理知识不够重视的情况也会日趋改善。
（二）基础乐理对钢琴学习具有引导性
音乐是一门古老的艺术，随着一代代的积累，音乐慢慢发展，人们从中发现了规律，于是慢慢就有了乐理。声音的性质、记谱法、音乐的基本要素等乐理知识，不是凭空捏造出来的，而是人类经过漫长的积累而总结的宝贵的文化财富。我们学习乐理就是站在巨人的肩膀上过河，与自己慢慢摸着石头过河相比，这种方式省事、省时、又省力。实践是检验真理的唯一标准。基础乐理作为初级钢琴学习中一门不可或缺的理论课程，是贯穿整个钢琴学习过程的关键环节，同时也起着引导实际演奏的重要作用。同时，理论在一定条件下亦能为实践提供引导。在运动变化着的初级钢琴教学实践过程中发挥乐理的现实指导作用，这便是基础乐理在初级钢琴教学中的现实意义。
三、基础乐理对初级钢琴教学的提升策略
（一）基础乐理贯穿初级钢琴教学始终
思想是行动的先导，理论是实践的指南。要想在初级钢琴教学中践行乐理知识的教学，首先就要从思想上出发。对于初学者来说，他们对学习理论知识并没有足够清晰的认知，但在此过程中，老师有责任和义务启发学生正视乐理知识的重要性。学了乐理知识和没学乐理知识的学生，在短期内可能没有明显的对比，但长此以往，二者的差别只会越来越大。这就好比盖房子，地基是建筑物的根基，地基的好坏将直接影响到建筑物的合理性和居民的安全。地基打得扎实牢固，后期的建设自然会渐入佳境；而前期地基打得不牢，后期会造成巨大的危害，轻则房屋崩塌，重则危及人的性命。钢琴理论知识教学虽然不似建筑物那般具有直观性，但其重要性毋庸置疑。同样，理论学习是钢琴演奏的根基，因此，要将基础乐理贯穿初级钢琴教学始终。
（二）以基础乐理激发学生学习钢琴的兴趣
兴趣使然，事半功倍。在钢琴教学中，同样要构建良好的师生关系。教师首先要明确引导者的身份，做好本职工作，当好学生钢琴学习路上的引路人。在教学过程中，应当贯彻兴趣式教学原则，可采用多种多样的方式积极培养学生对钢琴学习和理论知识学习的兴趣，促使学生由被动学习转变为主动学习，积极引导学生进行自主练习。例如在《郎朗：给孩子的钢琴课》节目中，郎朗独创了弹、唱、跳、玩结合的综合性“郎式教学法”，每一个知识点都用游戏的方式讲解，让孩子轻松掌握。这便是兴趣式教学最好的体现。幽默风趣接地气的教学方式更能激发学生对钢琴演奏与理论学习的好奇和兴趣。这让他们在接受新知识时，不会感到那么枯燥乏味。
（三）以基础乐理催发初级钢琴“共情”教学
乐理知识不仅包括五线谱上直观呈现的音高、节奏、旋律、速度等，还涵盖了钢琴作品的历史背景和人文内涵。所谓“共情”，即弹奏一首钢琴作品前，我们能够了解作曲家所处的那个时代的政治、社会环境以及人文精神等，置身其间，感同身受。众所周知，“钢琴诗人”肖邦是一个爱国主义者，听过他的波罗乃兹舞曲和玛祖卡舞曲就不难发现，他的音乐中始终蕴涵着波兰民族精神。正所谓时势造英雄，在动荡的国内与国外环境中，肖邦才写出这般具有鲜明爱国精神的钢琴作品。而生活在21世纪的我们或许没有那样的经历，但仍然可以理解、感受与联想。想象是没有界限的，钢琴演奏中的“共情”就是以具体的钢琴作品为着力点，与作曲家感同身受，在脑海中走他走过的路，认识他认识的人，经历他经历过的事以及体验他所拥有的情感等。了解钢琴作品的内涵，与其在精神上产生共鸣，也就是所谓的“共情”。这对实际演奏也会起到锦上添花的作用。
四、结语
始于理论，基于实践，勇于创新。基础乐理融入初级钢琴教学这一研究的目的在于明确基础乐理在初级钢琴教学中的重要性，并且通过具体的教学实践，找到一些科学的方法、合理的策略，发挥出基础乐理的实际作用。虽称不上完美，但也在一定程度上为钢琴教学这类偏实践倾向的教学活动打开了思路，起到了抛砖引玉的作用。本文围绕基础乐理与初级钢琴教学的辩证关系，从“是什么”“为什么”到“怎么做”，一步一步深入研究，得出了“在初级钢琴教学中融入乐理知识是必不可少的，基础乐理对初级钢琴教学具有提升作用”的结论。这充分说明好的钢琴教学实践应与理论同行，同时，抽象化的理论与具象化的实践在一定的条件下会起到相辅相成的作用，从而实现辩证统一。
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作者:张浩 胡晨璐 单位:湖南师范大学
