家庭教育改革的建议

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美国父母教育孩子的目的也很明确，就是“望子成人”。所以美国的孩子生活、学习的更轻松，更能发现自己真正喜欢的事物，进而锲而不舍的追求自己的目标，不在乎失败，不害怕挫折，所以更容易出成绩。美国的父母更为关心的是孩子能否成为一个独立自主的人，相对中国家长的陪读，美国的父母更愿意给孩子一个自由成长的空间。

一、教育内容的不同

中美家庭教育目的的不同直接导致了教育内容的相异。中国千百年来形成的“万般皆下品，唯有读书高”，“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的传统观念以绝对的优势占据着家长的教育思想。高考制度使分数成为孩子升学最重要的参考指标，所以中国的家长对子女文化知识的教育远远超过其他层面的教育。因此给中考补习班、高考冲刺班开拓了大量的市场。这种知识本位教育强调了获得知识的多少，而忽略了获得知识的思考的过程以及探求知识的本源的精神。随着社会的瞬息变幻，这样的孩子拥有的只不过是一堆过期的没有实际应用价值的知识，而没有获得掌握获得、更新和运用知识的方法和技巧。相对于中国的家庭教育，美国的家庭教育内容更为丰富，对孩子的社会性教育，情感认知教育、独立自主教育更为重视。首先美国的父母不会每天陪伴孩子做作业直到深夜，也不怕“日常琐事”会耽误孩子的学习。相对于中国小孩子背书的教育，美国的家长更愿意为孩子进行早期的劳动训练，尽量让孩子做力所能及的事情，使孩子拥有一双勤劳的手。他们认为，劳动可以培养孩子的独立性，能促进手脑并用，能促进身体健康、增强体质，并且能促进良好的个性品质的形成。

二、教育方法的不同

美国的家庭教育更注重家庭成员之间的平等性，孩子对父母可以直呼其名，孩子有权利发表自己的意见，而中国更多的是“让”孩子怎么做，“不让”孩子怎么做，更多的是命令性的口气：“给我把作业做完”，“给我把饭吃了”等等。在家长的百般“压制”下，培养“听话”的孩子的结果是孩子更为叛逆，因为不能光明正大的表述自己的观点，只能采取极端的行为，后果是很可怕的。出了问题，家长常常委屈地说：“我还不是为了孩子好吗？”还有更极端的做法：棍棒教育，《虎妈战歌》一书中就描述了蔡美儿以中国传统的教育方法来管教两个女儿，效果似乎也很明显：姐姐索菲亚14岁就登上了世界音乐圣殿，妹妹路易莎12岁时就成为耶鲁青年管弦乐团首席小提琴手，看似很辉煌，但这并不意味着成功。母女关系僵化，不是最大的遗憾吗。美国的父母很少会用命令性的口吻要求孩子做什么或不做什么，他们更愿意和孩子站在同一高度平等的对话，给孩子提供充分表现自我的机会，不管结果如何，都会给予认可和赞许，而不是大声的呵斥，这种宽松自由环境下长大的孩子勇于创新，不怕失败，更具有创造性。

三、对我国家庭教育的启示

3.1创造平等和谐的家庭关系父母与子女之间应该保持平等交流的关系，这样孩子才更愿意听取采纳父母的意见，也愿意把自己的想法和意见告诉父母，这样家长才能够更加准确的了解孩子的思想动态，有的放矢的对孩子进行教育。作为父母更应该清楚孩子是一个独立的个体，不是你的私人物品，要充分尊重他们并允许他们有自己的私人空间和秘密。家庭关系和谐发展的前提下才有可能教育出积极进取的下一代，否则火药味充斥下的家庭关系不可能让孩子有安全感也不可能教育出更加优秀的孩子。

3.2家庭、学校与社会共同努力在很大程度上，中国的家庭教育几乎成了学校教育的延续，并且只是文化知识的延续，孩子缺乏必要的文化知识以外的教育，比如情感教育、比如独立意识教育、比如自救意识教育等等。要想培育出一个各方面都健康的孩子需要学校、家庭和社会的共同努力。首先要改变社会关于孩子“成才”的标准。学校也要改变以分数论“英雄”的教育方法，不再有“红领巾”与“绿领巾”的区别。作为家长也一定要知道先“成人”后“成才”的教育观念。

四、结语

孩子是祖国的未来，作为孩子的第一任老师——-为人父母的我们，一定要转变教育观念，提高自身的素质，了解孩子内心的感受，增强自己的教育能力，才能教育出更出色的孩子。作为对孩子教育的第一站——-家庭教育，一定要给孩子创造一个和谐、宽松的教育环境，孩子才能更加健康的成长。

作者：石红莉张猛单位：河北软件职业技术学院保定外国语学校