高校生就业指导课程开展的探讨
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摘要：本文在分析我国大学生课程开展中存在的问题基础上，就如何进一步加强和完善高校就业课程的教学，阐述了个人观点，以期能有益于当前高校创业教育的开展。
目前我国的就业形势严峻。有关数据表明，今年要求就业高校毕业生达750万人以上，预计在今后三年内，还将以每年50万的速度增长。大学毕业生的就业形势非常严峻。究其原因，除了席卷全球的金融危机、“有业不就”和“无业可就”现象同时存在、部分高校人才培养与市场需求脱节、高校扩招等影响因素外，还与大学生就业指导措施不够完善有直接关系。总理在2011年政府工作报告中指出，要推进高等学校管理体制和招生制度改革，鼓励高等学校适应就业和经济社会发展需要，调整专业和课程设置，千方百计扩大就业。对高等院校来说，应主动适应时代需求，高等院校应主动适应时代需求，要加强机制建设，完善就业、创业教育体系，构建创业实践平台，转变大学生就业观念，培养其创业意识和创业精神，提高实际创业能力，把服务大学生就业创业工作落到实处。
一、就业指导、创业教育概念的提出
就业指导，可分为狭义和广义两大类。狭义的就业指导是给要求就业的劳动者传递就业信息，作劳动者和用人单位沟通的桥梁。广义的就业指导包括预测要求就业的劳动力资源、社会需求量、汇集、传递就业信息、培养劳动力技能，组织劳动力市场以及推荐、介绍、组织、招聘等。在我国，就业指导还包括就业政策导向，以及与之相应的思想教育工作。
创业教育，在20世纪80年代后期，面向21世纪国际教育发展趋势的研讨会在北京召开，联合国教科文组织在会中提出了“创业教育”这一新的理念。根据联合国教科文组织的解释，创业教育是一种培养个人的自主性和冒险意识、创业能力和独立工作能力以及技术、社交、管理技能等方面的教育。创业教育的实质就是培养人的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业的能力和综合素质，意在培养学生的自我创业能力与开拓精神，以适应全球化、知识经济时代的挑战。
高校的就业指导工作和创业教育工作不是一个概念，两者应当分开来开展工作，然而它们也不是对立教育模式、教育理念，两者是一个有机整体的两个方面。就业在我们国家是一个很古老的话题了，而创业，作为新兴的就业途径，被许多专家学者所推崇。
二、目前高校大学生就业指导课程开展中存在的问题
1.就业指导的课程体系有待进一步完善，创业教育未能系统展开。大多数高校的就业指导课程设置单一，课程针对性不强，操作性差，大多拘泥于“纸上谈兵”。据有关调查，目前应届毕业生中自主创业的比例仅为0.3%，与一些发达国家40%的创业率相比，我国大学生自主创业的空间和潜力还很大。
近年国家相关部门也在不断加大政策扶持和服务力度，鼓励大学生自主创业。而且，很多地方省政府在促进大学毕业生就业的工作中给予自主创业大学生很大的、具体的政策倾斜和资金支持。但目前很多高校创业教育的工作进程还没有跟上时代的步伐，创业教育课程还没有形成体系，只是将创业教育课程作为一个章节包含在就业指导课程当中，即使少数高校单独开设了创业教育的课程（如“创业管理”“创业学”“商业计划书”等），也需要进一步完善。导致该课程在学生实际生活中针对性不强，缺乏实效性。
2.创业教育教材体系建设没有权威性，显性课程和隐性课程未能很好的结合。目前许多国家开发了一些时效性强的、新颖的、学生喜欢的教材，并逐步改进、形成系统的教学体系和评估指标。伦敦商学院和百森学院的一份报告表明，美国于2001年已有超过1500所院校开办了创业课程。目前，美国几乎所有参与排名的大学都已开办了创业课程。而我们国家虽说有一些大学开办了创业课程，但在教材选择上依旧有一些局限性。无论是“就业”还是“创业”都是实践性很强的课程。但目前高校对于就业指导和创业教育的教学过程，还是以课堂讲授为主，一些创业精英讲座、座谈会等隐性课程开展的不够。
3.整体的指导就业和创业的师资队伍建设薄弱。大学生就业指导课程是一门涉及多门学科内容的综合应用型学科，不仅要求教师要有深厚的理论知识、丰富的教学经验、较高的教学水平、很强的知识更新能力和良好的人格魅力，同时，也要关心社会热点问题，对我国的就业形势、就业市场的发展状况，以及对我国的三大产业和不同的经济领域有清晰的认识和了解。还要对用人单位和人才需求有较深的了解，能够有针对性地指导就业实践。目前在我国获得职业咨询师、就业指导师资格的高校教师人数逐年增多，就业指导方向的教师队伍也在不断的发展壮大，但是他们大多数都是半路出家，相关的专业素养积累的还不够深厚，而且这毕竟是个新兴的专业，很多教学模式还不成熟，从而在一定程度上或多或少地影响授课效果。
三、对高校大学生就业指导课程开展工作的思考
1.加强创业指导，激发学生的创业热情。增设创业指导的综合课程，例如：创业指导基础课，专业指导课，以及一些学生感兴趣的选修课。召开创业指导座谈会，开展创业精英访谈活动，通过座谈、访谈等形式，增强学生创业意愿，使学生了解创业应具备的能力、素质和创业的前期准备工作，及其在创业中存在的问题。
2.加强就业实践教学，鼓励学生自主创业。第一，加强理论教学与实验教学相结合。缺乏实践能力、理论与实践分离，是阻碍大学生就业和创业的重要原因。大学生就业指导课应通过实验教学或与用人单位合作，培养学生实际参与能力，激发学生独立思考、独立探索和独立解决问题的能力。
3.不断加强教师专业知识的培训。了解有关就业、创业教育教学最前沿的知识、掌握就业、创业的技能，学习国外先进的就业、创业教育经验和参加高校创业成果交流会，培养一批“请进来、留得住、用得好”实干型的就业、创业教育之师。
总之，要加强高校就业、创业教育，就应积极转变、更新教育思想和教育观念，其核心是增强学生的创新精神、创业意识、创业能力以及社会责任感，其重点是改革人才培养方式和课程体系，同时联系所学专业的实际情况，加大所学专业的改革力度，进一步推动高校的创业和就业工作，使人才培养质量大幅度提高。
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