思想教育现代载体分析
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在新的历史时期，思想政治教育在对传统载体继承发展的基础上，结合新的时代特征，创造和应用了许多新的载体，其中主要包括五种基本的载体类型。
(一)管理与制度载体
管理与制度载体是指将思想政治教育内容寓于管理活动之中并与管理制度和管理手段相结合以达到提高人们的思想道德素质，规范人们的行为，调动人们的生产、工作、学习积极性的目的。管理与制度载体的发展是改革开放以来市场经济、法治社会、竞争社会发展的必然产物。
(二)文化载体
文化载体是指思想政治教育者充分利用各种文化产品并将思想政治教育的信息寓于各种文化建设之中，借此对人们进行教育，以达到提高人们的思想道德素质的目的。目前我们能够利用的文化载体，主要是指校园文化、社区文化、村镇文化、军营文化、企业文化、家庭文化等内容，运用这些文化载体开展思想政治教育，会更生动活泼、更具有吸引力，更易为人们所接受。
(三)电视载体
电视是一种复合型载体，集文字、声音、形象于一体;同时，电视博采各种大众传播媒介之所长，运用多种艺术手法，具有其他大众传播媒体无法单独达到的独特功效;另外，电视传播速度快，在时间上具有播放和收视的同时性，在空间上具有播放与收视的跨越性。现在，随着数字电视的出现，电视和互联网结合起来，即时性和交互性进一步增强。
(四)网络载体
网络载体是指通过互联网传输思想政治教育内容。网络载体传播信息具有以下特点:一是信息内容的海涵性;二是传播方式的交互性与平等性，呈现出互动性的特征;三是传播手段的兼容性，互联网是一种超媒体，它兼容了传统媒体的多种优势。
(五)手机载体
手机媒体具有普及率高、随身性强、方便快捷、互动功能突出、个人化特征明显等独特优势，影响力迅速上升。特别是3G时代的来临，手机作为继电视、电脑之后的“第三屏”，将三者功能合一，将会给无线领域和电视领域带来较大的冲击。
二、思想政治教育现代载体的特点
第一，传播结构从单向到交互、由垂直到扁平，传播状态从静态到动态。思想政治教育现代载体的双向性和动态性、互动性都大为增强，改变了传统载体单向垂直灌输式的传播方式，使传播主体和传播客体的关系更加柔性化。
第二，传播方式综合化。思想政治教育现代载体的传播方式从间接到直接，从点对面到点对点各种方式综合运用。现在人们可以运用现代高科技手段，再现“虚拟现实”，全面开发与利用人体的视觉、听觉、触觉等多种器官，挖掘人的自身潜能，特别是发展人的想像力与创造力。
第三，功能整合。思想政治教育现代载体不断朝多样化的方向发展，新近出现的载体吸收了以往载体的一些优点，在功能上变得越来越齐全和完备。思想政治教育现代载体的发展并非取代传统媒体，而是一个依次叠加，功能不断整合，不断形成新功能的过程。
三、思想政治教育现代载体给思想政治工作带来的机遇和变革
第一，思想政治教育手段更加丰富多样。信息技术的发展，网上直播、同步交流、信息检索、现实虚拟、短信发送等新的传播方式则为思想政治教育增加了更加丰富的手段。在网络上，有“电子信箱”、“留言板”、“聊天室”等许多交流方式，在手机上有“多媒体短信”、“文字短信”、“语音短信”等多种信息传递方式，为思想政治工作带来了更为丰富和现代化的教育手段。
第二，思想政治教育的客体的地位发生变化，其主体性增强，受教育者由被动变主动以及与教育者的互动。借助思想政治教育现代载体，可及时方便地参与信息的反馈和再创造，使受教育者由被动接受转变为主动参与和互相交流，有利于思想政治教育效果的提高。
第三，为思想政治教育提供了新模式。思想政治教育现代载体的快捷、开放、民主、交互特性极大地促进了思想政治教育模式的更新转换，集中统一的一刀切模式、简单的命令说教形式逐渐被丰富的多元化模式、双向(多向)和直接交流(互动)方式以及图文并茂、音视同期的多媒体并用的形式替代，一种全新的思想政治教育模式正在建立。
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