当代家庭教育的缺失及对策
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1中西方家庭教育的差异比较
美国著名教育专家曾经通过一系列社会调查,总结出父母在教育子女时最容易踏入以下七大不益于孩子成长的禁区:
(1)居高临下。如果父母老是“高高在上”,孩子在接受批评时心理就不能平衡,这样即便你批评得百分之百的正确,孩子也会出现“口服心不服”的反应。
(2)冷嘲热讽。儿童心理治疗专家指出,孩子,尤其是幼童,最怕的是出自父母之口的冷嘲热讽。他们很难理解,和自己最亲近的父母怎会说出这种表面是表扬而实质是贬损的“双关话”。
(3)绝对否定。批评孩子是对的,但如果把话说“绝”,反过来可能引发孩子的一种逆反心理,从而导致最后拒绝接受批评教育。
(4)言过其实。随着孩子年龄的增长,他们会渐渐分辨出你话中含有水分,于是长大成人后,对他人的评语或称赞也会将信将疑。此外,听惯父母夸大其词的赞扬的孩子,在步入社会后往往只能听好话而听不进反面意见,由此人生易因遭受挫折而萎靡不振。
(5)人身攻击。其实就算智力再愚钝的孩子也能体会出这类话包含的“恶意”,心灵也会因此受到莫大的伤害。此外,尚年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃,最后丧失自尊自信,“破罐子破摔”。
(6)威胁恐吓。这类虚张声势的威吓和言过其实的表扬一样,同样会让孩子丧失对父母的亲热和信任。
(7)冷若冰霜。孩子从这些话中听到的“潜台词”,是大人们对我干的事毫无兴趣,他们并不把我当作他们的心肝宝贝。针对这七大教育禁区可看出如下中西方家庭教育的差异之处。
1)家庭关系的差异。受传统的“长者恒为师”的思想影响,我国的家长总把自己置于领导地位、绝对的权威地位,形成一种不平等的家庭关系;西方家长更重视与孩子的平等相处,给予他们可以选择的权力,引导其进行有目的的正确性的进行选择,并支持鼓励他们的合理选择。
2)教育方式的差异。我国的家长在学习上过于严苛,急功近利,而在经济上却过于放纵,在社会交往中过于保护。西方家长则重视孩子的各个方面锻炼,有精神层面上的,也有独立生活能力上的。
综上而言,传统的中国式家庭教育强调命令与服从,喜欢“塑造”,希望其按照自己的意愿去发展,在很大程度上剥夺了个体自由选择的权利;西方家庭则更重视自主权,促使其自主决策,鼓励并支持其独立解决遇到的问题。
如果认真观察一下我们学生家长在进行家庭教育时的形式、手段和方法,就会发现现代家庭教育这部分存在的问题相当多,有的甚至很严重。
2•1共同时间的缺失
当今社会,繁重的工作压力、紧张的生活节奏、复杂的人际关系都使家长们的心灵和身体经受着艰苦的历练。那些只顾忙着挣钱、忙着官场追逐、忙着人际应酬的为人父母者舍不得把时间花在孩子身上,甚至在一个星期里竟然没有时间与孩子一起进行学习、一起活动。由于没有共同时间,家长就没法倾听孩子的心声,无法真正了解孩子的心理需求,无法欣赏孩子成长的每一步脚印,当然也就无法随时拨正孩子前进的方向。家长一般都非常重视在金钱支配上如何精打细算,但在家庭生活时间的安排上,如何进行合理的科学配置,却很少有家长顾及。以现代的生活理念,我们如何对待时间的方式,其实也是我们构建世界的方式和营造家庭生活的方式。家人相聚的时间与质量是衡量家庭生活是否幸福的重要标志。而那些被我们家长忽视的孩子们在长大之后甚至在高等学府里求学期间,由于共同交流的时间减少,或者长时间的缺乏共同交流,很多大学生的家书一般只有一行字:“速寄生活费”。缺少的不仅仅是共同交流的语言甚至还有相濡以沫的父母亲情。
2•2文化含量的缺失
当前,经济全球化与文化的交流,使“文化力”在现代市场经济发展中的地位和作用愈加突出。比照这一发展背景,我们不能不对家庭教育中的“文化含量”(文化力)的价值和地位,予以关注和重视。如果说“21世纪的经济赛局将在很大程度上取决于‘文化力’的较量”的话,那么,我们同样可以有依据地预测:未来家庭教育的质量水平的优劣将在于文化含量的多寡、高低的比较之中。当然,这里所讲的“文化含量”,是相对于家庭经济投入而言的。“文化含量”的主要内容是指:(1)观念形态、价值趋向、理想信念、品德性情等种种精神含量;(2)教养态度、教养方式、求知规律、才能培养、成才策略等智慧含有量;(3)适应环境、人际交往、完成任务、正确对待自我等社会技能含量。其实,目前家庭教育中最突出的问题是家长不能“容忍”孩子。诸如不能容忍孩子的“奇怪想法”、“强词夺理”、“忘做功课”和“顶嘴”,其比例为50%到70%之间。甚至是孩子的“粗技大叶”、“慢吞吞”、“提没完没了的问题”等等家长也会不耐烦,忍不住批评孩子,其比例为40%到80%之间。而能做到“容忍”孩子的占30%还不到。究其原因,那些不能“容忍”孩子的家长,除了个人的个性品质缺陷之外,主要在于:没能树立科学的教育观,离开双向的“亲子互动”、“两代人站在同一条学习起跑线上”等教育新理念较远的缘故。不可否认,一个孩子在成长过程中同时需要三个世界的丰富和成熟:生活世界、知识世界和心灵世界。而要丰富并成熟这三个世界离不开有一定文化含量的学习和阅读。课外阅读看上去是“闲书”,这如同杂粮一样,有利于孩子的健康发育和营养平衡。但是,一个厌恶学习的家长或者是拿孩子当猪养的家长,很难说他们会培养出对社会有用的人才来。
2•3情感支持的缺失
当前,家庭面临最大的威胁是家庭的稳定性愈来愈受到挑战,离婚率逐年上升。上海社科院一项调查结果显示:夫妻之间争吵原因十年前大多数是“经济生活”,十年后的今天,夫妻争吵的原因中46.8%的导火线为“子女教育”。一个初二的学生说,我第一次考到第一名,父母很高兴,带我去了“肯德基”。后来我做了班干部,成绩一直很好,我发现成绩能够带给父母最大的满足。一次,我考砸了,拿着一张“惨不忍睹”的卷子回到家时,父母的脸上露出了疑惑的表情。原来,“分数”才是父母最疼爱的孩子。父母对子女成长的期望是可以理解的。但是如果把这种期望局限于“分数”上,那么这种期望是错误片面的。如果父母抛弃自身的发展,把全家的期望都押在孩子一人身上,孩子稚嫩的肩膀是难以承受的。有的父母自身没有希望,把希望都寄托在孩子身上,说什么,你就是希望,以后我们有车有房的日子都靠你啦。有的父母说:我这辈子是没希望了,你是我们全家唯一的希望。这些话都会给孩子带来无形的心理压力。最近一条网上新闻是一名高校优等生在打工时遇到挫折,竟然将隔壁女子奸杀泄愤。情感的缺失使他丧失了理智,压力的巨大使他道德沦丧。不知探望铁窗之后的儿子,其父母作何感想。其实,父母与孩子都应该有自己独立的发展空间和人生远景。而作为孩子,他们多么希望生活中的父母能拍拍他的肩膀,以赞赏的口气对他说:“好样的!”多给孩子一点支持和鼓励,多给孩子一点自信和勇气,这是孩子精神力量的所在,是父母责任和义务的所在,也是父母健康心态的具体表现。情感支持是家庭稳固的基础,是家庭生活幸福美满的源泉。而且这种情感支持是双向的,也是互动的。父母应该成为孩子的情感支持者,要知道,孩子也是父母的情感支持者。
2•4家庭民主的缺失
在生态系统中,生物与生物之间存在一条生物链,而在一些家庭里也有这么一条无形的链。一个孩子说,在家里,我怕爸爸,爸爸屈从妈妈,妈妈尊敬外婆,而外婆总是宠着我。因此,我既是家里最小的,又是最大的。一个初中学生这样评价自己的父母:我的父母是权威的象征,使人不敢冒犯。他们常常拿出“镇山法宝”:“大人的事,小孩子别管”回绝我,以及“没大没小,没分寸”等压制性很强的话。当我真诚地提出要与妈妈做朋友时,妈妈感觉这是“天方夜谭”,不可思议。这类家长只靠高压对孩子进行愚蠢而简单的家庭教育。有的家长认为孩子应该绝对服从自己的意志。孩子考试成绩不好或犯了过错,乃至对家长稍有不从,就发火、训斥,甚至大打出手。久而久之,孩子在家长面前不敢敞开心扉,心情总是处于压抑状态。试想一下,这样的孩子究竟会在什么样的道路上成长起来?要知道,亲子关系是家庭教育的哲学基础,有什么样的亲子关系,就有什么样的家庭教育,没有平等的亲子关系就不可能有高质量的家庭教育,因为家庭教育是亲子互动的过程。为什么在不少家庭里亲子之间难以沟通,缺少共同语言?为什么家庭悲剧时有发生?其根源也许在于家庭中缺少平等的亲子关系。做父母的不能放下自己的身价以低权威的姿态与孩子说话交流,不尊重孩子的人格,不把孩子当做一个独立思考的人。
3关于进行家庭教育的几点建议
3•1家庭教育的过程,其本质是亲子共同学习、共同成长的过程
没有共同时间的家庭是虚拟的家庭。父母对子女爱的要素是什么?是共同时间。有了共同时间,父母与子女之间才有可能进行交流和沟通,相互之间才能说出欣赏的、感谢的、期待的和道歉的话语;有了共同时间,亲子之间、夫妻之间才有可能围坐在一起,共读一本书、讨论问题、撞击出思想智慧的火花。作为父母往往较多的是关注孩子的成长与发展,不断对孩子提出高期望、严要求。其实,孩子成长关键在于父母自身的改变,而父母自我改变的前提是离不开学习。必须不断地建立成长目标,不断地自我改变、自我完善。这是一个在学习中实践,在实践中反思感悟,提升智慧的过程,这是一个永无止境的过程。另外,我们如何对待时间的方式,是我们构建成人世界的方式,也是营造家庭生活的方式。家人相聚的时间的数量与品质是衡量家庭生活品质的重要标志。
3•2提高家庭教育的文化含量
1)提升家庭中“观念能力”含量在提升“文化含量”中,首要的是提升家庭教育的“观念能力”含量。有思路才能有出路,这是新经济社会要求的新理念,因为观念能力才是决定事业成败的最主要因素。经济学家认为,观念是构成企业家素质的重要组成部分。美国企业管理协会调查研究结果显示:一个高层管理者,他的观念技能占所有技能的47%,人文技能占35%,技术技能占18%。联想到家庭教育实际,我们也有充分理由诊断,观念是构成家庭教育素质的重要组成部分。家庭教育的模式不是主要的,首要的是建立新的观念。有了科学的现代观念,就可以找到优良的教育模式,甚至创造更新的教育模式。
2)提升家教中“智慧文化”含量一味地运用传统家庭教育方法与手段解决不了今天的家庭教育中遇到的实际问题,单纯地加大经济投入未必能带来家庭教育的成功。核心是发挥智力优势,把智慧文化转变为指导家庭教育的艺术。上海教科院的“中小学生家庭投资及其影响现状”调查表明,当前家长在家庭教育投资中存在三个倾向:(1)重金钱投入,轻文化投入;(2)重物质投入,轻时间投入;(3)重旁观式的赐予性的单向投入,轻参与式的共同性的双向投入。这种投资实质上是缺乏知识、智慧含量的投入,必然是苍白无力、徒劳无效的。重要的在于提高家庭智慧文化含量,创建学习型家庭,形成亲子沟通、共同求知求识的家庭学习模式。
3•3情感陶冶,营造一个充满了爱和理解的环境
裴斯泰洛齐曾说过:“孩子受到母亲的照顾,感觉到愉快。爱的种子就在孩子心里发展起来了。”父母的和睦,本身就是对孩子的教育,家庭的和谐气氛,将使孩子的性情得到陶冶。如果父母离异或者父母双方经常为一点点小事而争吵,会给孩子精神上带来巨大的痛苦,心灵上造成巨大的创伤。也就是说“只要父母之间没有亲热的感情,只要一家人的聚会不再使人感到生活甜蜜,不良的道德势必来填补这些空缺了。”在教育孩子的过程中,爱心和理解要比其他任何技巧、理论和科学方法都重要。情感陶冶法的运用,是每一个家庭教育孩子成长的必备手段。情感的陶冶,体现在对孩子生活、学习和活动的一切过程。情感是一种无形的教育力量,时刻都对教育子女发挥着作用。情感是对孩子的“宽容”。这种宽容,绝不是对孩子的放纵,而是在理解的基础上冷静思考,思考过后进行有针对性的教育。情感是对孩子的尊重。家长要教育孩子孝敬父母,这是中华民族的传统美德;同时,家长更要学会尊重孩子,尊重孩子才是真正的感情投入。
3•4建立一个民主、平等的家庭
有了一个好氛围的家庭环境还要有一个民主、平等的家庭教育,如同朋友般互相尊重、互相理解正是其基础。望子成龙是每个家长的愿望,哪怕自己苦一点、累一点都心甘情愿。但孩子们是怎样想的呢?他们的内心世界又是怎样的呢?大多数家长恐怕一无所知。平时多沟通,认真及时地指引他解决问题,同时要理解他的难处,让他一步一步打好坚实的基础,更重要的是要信任他,不要遇事就横加指责,要耐心地说服、指导,并帮助他树立起强大的自信。通过有效的沟通,建立起一种家长与孩子之间默契的、平等的、民主的关系。这种关系的产生必然对家庭教育起着积极的作用,因为它否定了父母与子女之间对立的、矛盾专制的家长式关系。
4结束语
综上所述,家庭教育作为学校教育和社会教育的重要支撑部分是无法被取代的,要提高未来我国在国际上的竞争力,就必须从家庭教育做起。然而,我国的家庭教育受到几千年来的传统教育影响,其某些观念、传统、方法已经不再适合现今的社会结构变化和当代中国的家庭教育的需要了。我们应当适时改善教育的途径、手段和方法。而其中首先要记住的是:家长在家庭中的角色不是裁判,不是警察,而应该是与孩子共同成长的朋友。
