网络多媒体教学应用

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一、网络多媒体技术在我国职业技术教育中的应用必要性分析

1．我国职业技术教育发展形势的客观要求

近年来，随着我国职业技术教育的不断发展，职业技术教育在校生数量在增加，但是学生的整体素质却呈现出下降趋势，而且学生之间的个体差异十分明显。学生在心理状况和知识掌握程度等方面的巨大个体差异以及整体状况较差的问题，给职业技术教育院校的教务管理和学生管理带来了较大的难度，例如在进行教学计划制订和实施过程中，既要让那些基础知识掌握程度相对较好的学生可以学习更多知识，同时也要照顾到那些基础知识掌握程度较差的学生，让他们能够跟随教学进度。这种问题在职业技术教育教学过程中会经常遇到，而网络多媒体教学则可以有效解决职业技术教育中所面临的这些难题。

2．为了提高学生学习效率的必然要求

职业技术教育的数学课程具有严密逻辑性和高度抽象性特点，造成许多职业技术教育在校生都把数学看做是一个“高深莫测、枯燥无味”的学科，职业技术教育的许多学科都具有这种特点，要求学生在学习过程中必须要具有足够的学习兴趣和耐力，而不能急功近利。但是，职业技术教育院校的许多在校生学习态度不端正，大部分学生并非是为了兴趣而学习，而是为了考试而学习，其学习效率较低，甚至一些学生在学完课程内容知识以后，缺少及时复习，导致其学习效果十分不理想。为此，在职业技术教育中增加网络多媒体教学，提高学生学习效率具有客观必然性。

3．现代职业技术教育教学模式创新的必然要求

作为传统课堂教学模式的补充，网络多媒体教学可以有效弥补传统课堂教学中所存在的不足，更有利于我国职业技术教育在信息时代的教学发展要求，具有个性化、开放性、多样性、创造性特点。为更好地适应新技术条件下的教学模式，我国职业技术教育就必须要能够以开放式网络化教学模式替代传统封闭式校园教学模式，要从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变，特别是在网络信息时代，网络多媒体教学成为促进职业技术教育发展的必然趋势，职业技术网络多媒体教学势在必行。

二、网络多媒体教学在我国职业技术教育中应用存在的问题

1．网络多媒体教学资源没有得到有效运用

2000年10月，自国家教育部门提出“校校通”工程以来，我国各职业技术教育院校的软件和硬件教学设施都得到了较大改善，但是在学生起居的宿舍里，网络硬件基础设施建设进度较慢，许多学生在宿舍处于无网络可用的状况，即使有的学生采用无线上网的方式，但是其价格极高。在职业技术教育院校中，大部分学生没有电脑，虽然有的学校在学生机房中配备了计算机，但是其容量较小，学生在上网的过程中还容易受到学校作息时间的限制和影响，学生在较为有限的条件下利用网络多媒体技术学习，其学习效果难以保证。而且，对于职业技术教育院校师生而言．受到传统教学模式的影响较深，使用网络多媒体教学，在思想和实践中都还需要进一步转变，甚至有部分教师对于此种教学手段存在抵触情绪，不注意宣传，导致了职业技术教育中网络多媒体教学资源难以得到充分有效运用。

2．网络多媒体教学资源制作水平有待提高

网络多媒体教学资源制作水平高低将直接影响到网络多媒体教学在我国职业技术教育的应用效果。网络多媒体教学资源制作水平包括技术水平和制作内容两个方面，在我国职业技术教育院校中，由于部分教师的现代教育技术运用能力较低，造成各个学校网络多媒体教学资源在制作水平方面还较为有限，其所制作的多媒体资源虽然有跳转方便和结构清晰的优点，但是由于很少运用到视频技术和音频技术，缺少动画效果，学生在学习过程中理解难度较大，并且学习时间较短，习题数量也较为有限。目前，在我国职业技术教育中，网络多媒体教学还存在交互性较差的问题，其教学过程中缺少针对性，例如缺少网上师生互动、实时阅卷、在线答题等相关环节，在一定程度上影响到教学效果的提高。

3．教师和学生的教与学的能力出现严重不足问题

目前，在我国职业技术教育院校中，大部分学生的学习能力和学习方式都是在传统教育模式中培养起来的，而我国职业技术教育实践也证明了这种学习能力和学习方式还存在不足。特别是在数学等逻辑性较强的学科中，更加注重抽象、推导、证明等演绎推理方式的运用，而这些教学环节是难以通过网络多媒体教学来完成的。并且，我国职业技术教育院校的部分学生缺少网络学习能力，而网络多媒体教学需要学习者能够熟练掌握各种网络多媒体操作技术和能力，要能够利用网络多媒体来获取、分析、处理各种信息，而且在学习过程中，学生还要能够不断增强自我控制和自我约束能力，因为学生的自我控制和自我约束能力将直接影响到教学效果和教学质量。同时，在我国职业技术院校中，使用网络教学的教师数量较少。网络多媒体教学的一个重要特点是学生和教师的分离，学生可以根据自身时间需要，自行安排课程学习，学生是在缺少教师的指导下而进行学习的，在学习过程中，如何保障师生之间的有效沟通，教师如何对学生提出的问题进行答疑，学生之间的协作活动如何完成，这些问题是否得到有效解决将直接影响到网络多媒体教学在职业技术教育中的教学效果和教学质量。

三、我国职业技术教育中网络多媒体教学应用的对策

1．要提高学生的实践操作技能

根据我国职业技术教育的目标和要求，其教学的重点应该是提高学生的实践操作技能，将理论更好地运用到实践中，侧重于将学生理论知识转化为实践能力，以及注重实践操作能力的快捷性和准确性。随着我国网络多媒体教育在职业技术教育中的应用，教师和学生完全可以通过协同工作、访问、登录方式来解决其教学过程中的问题。在实践教学环节，教师和学生要加强网络交流，教师要在学生课题选择、论文撰写、实验结果分析、方案设计等方面，给予有针对性的指导，并且学校也可以聘请具有丰富操作技能的工程师来担任学生的实践教学指导老师，以更好地提供实践指导，提高学生的实践操作技能。

2．要能够提高学校教学教务管理水平

目前，网络多媒体技术已经成为我国职业技术教育的基础，但是，如果管理缺少了先进技术和手段，难以实现其管理的科学化和合理化，容易陷人盲目经验管理。因此，职业技术教育院校要不断增强管理者学习多媒体技术的自觉性，不断提高网络多媒体技术在职业技术教育中的运用程度，以不断提高学校管理水平。因此，职业技术教育院校管理者要根据教学发展形势，不断提高信息搜集和处理能力。同时，管理人员要能够熟练运用多媒体技术，以及职业技术教育中常用的管理软件和通讯操作技术，为职业教育现代化奠定基础。

3．要加强对学生的正确引导和教育

为了提高学生对不良信息的抵制能力，在教学过程中，要综合运用“导”、“管”结合的教学方法。各学校要结合实际，注重对师生在网络安全方面的教育和管理，要制定相应的网络安全管理制度，避免学生在网络多媒体技术学习和掌握过程中，遭受不健康和消极信息对意识方面的渗透和侵蚀，要不断加强学生的自我认知能力和管理水平。要积极引导学生对网络有正确的认识，通过树立遵纪守法理念来自觉抵制暴力和色情方面的有害信息。并且，学校要定期对学生进行网络安全文明教育，进行专题强化教育活动，对青少年网络犯罪进行有效抵制，促使学生在网络中获取有益知识和信息，得以健康、良好地发展。