新时期教育创新分析
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设法加强学校的软件和硬件建设；优势互补联合办学，利用优质学习师资、设备、管理，提高办学质量及规模。在扩大优质教育的同时，还应本着解放思想、实事求是的思想路线，不能搞“冒进式”的发展，扩招的幅度应符合办学的实际，与学校的校舍、场地、设备、师资等条件相互匹配。
2教育创新。更新观念
树立大教育观念。把教育和科技、经济、社会发展、精神文明建设统筹规划和通盘考虑：把学习教育、家庭教育和社会教育作为一贯有机整体，相互配合共同作好育人工作把基础教育、职业教育、成人教育、高等教育作为应该互相衔接、互相渗透、密切配合的系统工程。树立终生教育思想。在时间上，让学习贯穿人的一生；在空间上，让学习渗透到社会生活的各个方面，由学校教育扩展到岗位教育、网上教育、社会教育、自修提高等：在目标上，打破教育仅是传授知识的手段、强调综合素质、岗位技能的培养等。树立全面实施素质教育观念。教育的根本任务是为学生全面发展的终身发展奠定基础，对学生全面实施素质教育。树立现代人才观。首先培养学生如何“做人”，使学生要有正确的道德观，健康的心理，无私的奉献。在培养做人的同时贯以牢固的文化基础，过硬的专业技术，为社会做出贡献。树立科学的教育质量观。要培养高质量的人才，要改革培养人的模式，完善知识结构，要培养厚基础、宽专业，综合素质交给的复合型人才。
3教育创新。即是教与学的创新
3．1教师创新精神的培养教师要注重自己的创新意识。从“权威性”向“民主型”转变。即改变以往“你教我听”，“你问我答”的教学基本模式。在新的形势下，教师的职责已不仅仅是传递知识，更重要的是激励思考。
3.2学生创新精神的培养①探究有利于唤醒学生的无知意识当一个人感到无知、困惑与觉醒时，也就意味着学>-q的开始。一个人只有当有意识地挑战自己已知的局限、意识到自己的无知时，作者简介：李枢洁(1961一)，女，河北承德人，高级讲师，教研室主任，研究方向为护理教育、医学心理。文章编号：1006-431l(2012)04—0224一O1才会采取创新行动。②探究能促进学生思维能力的最佳发展。问题意识是产生思维的动力，是创新精神的萌芽。激发学生的问题意识，是培养学生创新精神的基石。教师要鼓励和培养学生善于贯彻问题，提出问题，思考问题，促进学生创新能力的发展。③探究有利于学生理解知识之间的内在联系。学生在校学习，一方面学到新知识，另一方面是增强获取新知识的能力。学生在学校不可能把一生遇到的知识都学到，而要重在培养良好的学习方法和习惯，较强的自学能力。同时还要探究有助于学生在理解基础上将所学的新旧知识互相融合，形成知识体系。④探究有利于学生养成良好人格品质。学生开展创新学习的根本目的在于超越现有知识与发展水平，为此，它要求学生具有良好的个性品质。敢于挑战权威，敢于发表和坚持己见，乐于标新立异，耐心听取和接受别人的意见和批评，有经受挫折和失败的良好心态。
4教育创新。教育管理的创新
4．1坚持人事制度的改革人事制度的改革应坚持公开招聘、平等竞争、择优聘任的原则，拓宽识人、选人的视野。实施聘任，有利于形成正确的用人导向，激发进取精神，有利于教育人才资源的优化配置和工作效率的提高。
4．2开源节流，促进资金的良性循环丰厚的财力是办学的基础。学校资金的开发与合理利用关系到教育的发展与创新。拓展办学思路，多方引进资金，扩大招生规模，联合办学，创造优化的办学环境。
4．3合理配置，利用好现有的资源人尽其才，物尽其用，防止铺张浪费。充分利用已有的资源，合理安排，精心配置，使所有的资源均发挥出最大的效能。
5教育创新。充分利用现代化信息技术
教育信息化是促进教育发展的重要途径，信息技术在教育领域的应用，给教育发展带来一场革命性变革，尤其是互联网的开通，多媒体的运用，现代远程教育网络的建立与完善，使我们的教育跨越了国界：同时将使教育内容、教育方式乃至教育观念产生大的飞跃、大的突破。总之，教育创新就是要充分发挥广大教育理论家、研究家、教育管理家、从事教育一线教师的聪明才智，结合国内外的教育新观念、新模式、新方法，创造出适合我国教育发展的新型教育体系。
