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一、幽默在语文教学中的作用。
1、激发学习兴趣。幽默教学是激发学生兴趣的重要因素之一。如在教学在烈日的暴雨下》我分析祥子在雨中拉车挣钱时,当时“坐车人”的反应是“像死在车上”变通一下“坐车人像死猪一样躺在车上”这样,作者爱憎之情跃纸上,学生在大笑之余,受到深刻的思想教育。
2、调控课堂气氛。在教学《出师表》时,我在激情地朗读“临表涕零,不知所言。”而一位同学竟“酣声如雷”,同学们愕然了我对学生说,我俩在表演课本剧,他在扮刘禅,我在演了孔明同学们的笑声惊醒睡梦中的他,课堂恢复正常秩序。
3、和谐师生关系。著名教育家苏霍姆林斯照认为“如果教师缺乏幽默感,就会筑起一道师生互不理解的墙,教师不理解儿童,儿童不理解老师。”幽默是师生关系的.润滑剂”,教学幽默不失老师个人的尊严,也不会伤害学生的自尊心。课堂的幽默能够拉近师生间的心理距离,消除师生的隔膜,建立师生之间和谐融洽的关系,使学生产生愉悦感,从而与教师共同步人有趣的语文天地。
4、利于知识的掌握。语文教学中有许多教学内容枯燥乏味,不易理解。如讲怎样写议论文时,我告诉学生,写议论文并不神秘,我六岁的儿子也会写。儿子说“我最喜欢妈妈。”(论点)妈妈喜欢我,不骂我,买零食给我吃,还带我到公园去玩。(四个论据)所以我喜欢妈妈。(结论)例子一举,整个教室充满了笑声,在笑声中,学生轻松地理解了议论文的基本特征。
二、教学幽默的一般技巧。
1、仿拟。在学习普希金的假如生活欺骗了你》时,便戏谑道“假如网友欺骗了我,不必悲伤,不必难受再聊是最好的药方。”
2、适时打趣。指导习作((我的故乡,反映公路建设质量差时,便戏说,最新消息一则“有人承包内吴公路养鱼!”“某人在公路上不幸淹死了!”
3、揶揄。盂浩然诗云“坐观垂钓者,徒有漾鱼情。”看来老盂也是个官谜,文学玩腻了,便想玩政治,捞个一官半职当当。同学们在轻松的气氛中理解了老孟上书张丞相的主旨。
4、衍名。巧借某些别具一格的名字,作悉心推衍和解剖,发掘其中的谐趣如用猜谜的形式记住学生的名字。住店不花银子——自居易。岂能;苟活于世——安徒生;名古屋——老舍等。
5、顺手牵羊。运用学生熟悉的东西如诗句、广告语、流行歌曲,在适当时点评一下,制造幽默的气氛。如i同学在上课睡大觉,老师唱一句((霍元甲的主题曲“(上课)昏睡百年,(下课)睁开眼吧,(课间)冲开血路,挥手上吧,(考试)小心看吧!”
6、错会其意。开校初,同学们谈暑假见闻,有的同学说,整天在家看电视、玩电脑,吃了睡,睡了吃一语未了,老师接着说“这不是成了猪吗7”
三、幽默在语文教学中的注意事项
1、服务语文教学。幽默不能背离教学的目的和内容,幽默只是教学中的“调味剂”,一堂课,幽默不断,笑声不绝,就会冲淡教学内容。因此要把握火候,注意分寸,让学生在笑声中获取知识,受到教育。
2、联系学生实际。在教学中,老师是体现幽默的主导,学生是感受幽默的主体。幽默教学要联系学生的实际,如果幽默教学脱离了学生的实际,就难以引起学生的共鸣,达不到预期的效果。
3、注意健康性。幽默教学,因人而异,每个人都有自己的风格,教学中坚决摒弃内容不健康的幽默,做到亦谐亦庄。
总之,语文教学离不开幽默艺术的点缀,每个语文老师应该从教学内容和教学情境等方面去寻找契机,在语文教学中渗透幽默因素,使每一节课充满笑声、充满和揩、充满愉悦,让每一位学生在愉快、轻松的气氛中获得知识,健康成长。