创业意向及知识的关联性
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Krueger(2007)指出，创业机会并不直接导致创业行为。创业行为的背后是创业意向。在创业研究领域．创业意向被认为是创业行为最好的预测指标，是理解创业行为的中心点个体是否表现出创业行为．关键在于其是否具有创业意向Bird(1988)最早提出“创业意向”的概念．把创业意向定义为将创业者的注意力、精力和行为引向特定目标的一种心理状态Krueger．Reilly和Carsrud(2000)认为，创业意向是潜在创业者对从事创业活动与否的一种主观态度是人们具有类似于创业者特质的程度以及人们对创业的态度、能力的一般描述。Thompson(2009)认为．创业意向是个体计划创办新企业的信念．并且在将来的某个时候会自觉履行这些计划。创业意向会受到个体和环境两方面因素的影响从个体角度看．大量研究表明，人口学变量(性别、年龄、学历、专业等)、人格特质、自我效能感等因素都会对创业意向产生影响。从环境角度看．创业环境是决定创业意向的外驱力，政府政策、金融支持、创业教育和培训、外部商业环境、市场开放程度、有形基础设施、文化及社会规范等创业环境要素对创业意向都有一定的影响。
2创业知识与创业意向
创业需要有足够的知识储备和完善的知识结构作支撑Markman(2007)认为，成功创业者与失败创业者在掌握、理解、利用知识的数量以及学习、理解、运用知识的速度等几个方面有所不同。创业者应该掌握包括创业基础知识、专业知识、企业经营管理知识、政策知识、财会知识、公关交际知识等在内的多元素知识综合体这些知识在个体的创业过程中发挥着巨大的作用。Baum，Locke和Smith(2001)指出．在其他条件(比如人格特质、动机等)相似的情况下，创业者掌握的知识越全面．创业就越能够取得成功知识可以帮助创业者解决创业过程中遇到的各种问题。理论和实证研究表明．在创业的不同阶段．知识都是重要的组成部分。创业知识有助于创业者对创业机会的发现和识别(Ardichvili，Cardozo＆Ray，200)。创业者依靠自己所掌握的知识来发展新的产品或服务，同时应对强有力的竞争对手(M~kman，Balkin．＆Baron，2002)。在企业的发展阶段．创业者依靠特定的知识来解释市场动态．克服阻碍企业发展的障碍关于创业知识与创业意向之间的关系．Franke＆Luthje(2004)考察了社会、经济和教育背景等环境变量对创业意向的影响．结果表明环境支持或阻碍因素会直接影响大学生的创业意向．如果学校不开设有关创业知识的课程，会对学生的创业意向产生消极影响其他已有研究也发现，创业学专业的学生表现出更强的创业意向(Noel，1998)，其创业率显著高于其他专业的学生。MBA创业项目毕业生的创业意向显著高于其他MBA毕业生，而且MBA学生所修的管理类课程的数目与其创业意向呈正相关(Chen，1998)根据已有的这些研究不难发现．掌握创业知识对创业意向有显著影响．而且创业知识对创业意向的影响因其不同类型而有不同。正因为创业知识在创业过程中的重要作用，目前，以增长创业知识、开展创业实践为目的的创业教育已经被欧美等许多国家纳入了教育体系之中。在英国至少有45％的大学开设-1''''3或多门的创业教育课程。在美国，已经形成了较为完备的创业教育教学体系，涵盖了从小学、初中、高中、大学专科、本科直到研究生的正规教育，全美开展创业教育的高校已超过1500所．每年有大约125000名学生在大学中参加创业课程。这种创业的教育和培训不仅促进了美国超过一百万个公司的创立，而且对于这些公司的生存和发展提供了巨大帮助。当前，国内高校也已经开始重视创业教育自2002年教育部确定清华大学、中国人民大学等9所本科院校作为创业教育试点院校以来．创业知识培训和创业实践活动在高校得到了迅速发展创业教育的形式主要以课堂讲授创业知识为主，辅之以社会实践、企业实习、创业计划大赛等第二课堂活动。促进大学生对于创业知识的学习，对于提高大学生创业意向、促进大学生创业有巨大的作用。
