关怀的春风融化学生冰冷的心

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一、自信是成功的条件

2007年夏天，我接过一个新班，全班33名学生，有7名是超龄的，原因是前一年家长嫌孩子小，不愿入学。后来我发现这7名学生全是因有点小毛病而晚入学一年。如：史浩5岁多了还不会说话，张英因在幼儿园10以内的加减法不会算，杨志因智力太差没能按年龄及时入学等等。当时我一看傻眼了，怎么办?这对于我的班主任工作无形中带来了很大的压力，但是我相信自己有能力，相信我教的学生能在老师的指导下做得很好。因为我记得著名教育家苏霍姆林斯基曾经所过：“从本质上讲，儿童个个都是天生的艺术家。”可见，任何一名后进生都不是天生就差，只要教育者因材施教，方法得当，他们同样可以圆满完成学习任务，成为社会的有用人才。因此，我对后进生从不歧视，同时我也取得家长的配合，不能动则训斥，或是打骂，而是善于捕捉发现后进生身上的闪光点。其实，在他们身上总会有这样那样尚未被人发现的优点，总有一些异于其他同学之处。我们应该一全面的发展的眼光看待他们，不能带有色镜，只看到他们的缺点，却发现不了他们心灵中的动人之处，要以特别的爱心，寻找他们身上哪怕非常细微的闪光之处予以大力表扬。如：盖大伟同学刚人学时，打架骂人是他的看家本领，一提学习就好像与他无缘，什么都不会，什么都不懂，但我没有放弃对他的关心辅导。有一次，在课堂上，我们用“可爱”造句，他破天荒第一次举手，我连忙指名让他造，他说：“我是一个可爱的孩子。”话音刚落，一部分学生笑了起来，我知道大家是笑他学习很差还是可爱呢。可我及时给他解围，说：“对呀，你们看，盖大伟同学肥头大耳，眉清目秀不是很可爱吗?如果他能把精力用在学习上那就更可爱了，你们说是不是呀?”大家回答：“是。”我走近他凑到他耳边说：“你说老师说得对不对?”盖大伟不好意思地说：“对。”然后我对全班同学大声说：“同学们，我们生活在大干世界里任何事物都在不停的运动，不停地变化，我相信盖大伟同学一定会变得越来越好。”大家都高兴地拍手鼓掌，好像在期待着他的进步。功夫不负有心人，经过我的耐心帮助，盖大伟同学果然进步很大，到二年级下学期，他的学习成绩达到语文87分，数学91分，谁能不为他高兴呀!他的妈妈高兴地写下了“教子一得”论文，讲了如何由对孩子的失望变为动力，与老师一起配合教育孩子的。由此可见，教育的失败根源于缺乏信心，而自信是素质教育成功的条件。

二、爱心是教育的前提

夏丐尊先生曾说过：教育如何没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水就不能成其为池塘，没有爱就没有教育。教师只有付出自己深沉博大的爱，才会赢得后进生的信赖和爱戴，使他们萌生奋发图强的良好愿望，“脱胎换骨”，跃入好孩子的行列。固然，优等人见人爱，但后进生更需要教师的关怀，教师的情可以温暖一颗冰冷的心。如我班的学生黄小蔚，语文、数学两科的成绩都很差，可偏偏在期末复习阶段，他爸爸发生车祸住进了医院，妈妈又去照顾爸爸，没有人接送他，她只得一个人上学、放学。一天傍晚，正当放学是，天空中乌云密布，眼看就要下雨了，别的同学都被家长接走了，只有黄小蔚默默地走在回家的路上，当时我估计着，我骑上车子就回家，不会被雨淋着，可黄小蔚走不到家就会下雨。此时此刻，我的脑海里被“关注差生，用心去爱他们”所占据，我毅然掉转车头，追上黄小蔚，带着他向家走去。黄小蔚感激地说：“老师，我学习不好，可你为什么还对我这样好呢?”“小蔚，别问了，老师是不想让任何一个学生掉队啊。”“老师，我一定不让您失望，努力学习。”以后，黄小蔚上课认真听讲了，课后也能按时完成作业了，经过努力，他的学习成绩均达到了优秀。由此可见，教师只要诚挚地向学生奉献一颗爱心，关怀的春风就一定能融化学生心灵上的冰雪，迎来一片明媚灿烂的春光。

三、耐心是教育之根本

“冰冻三尺，非一日之寒”。要做好班主任工作并不是一朝一夕就可以获得成功的，成功的背后要付出很多辛苦，教师要有滴水穿石地精神，用持之以恒的爱做疏导工作，坚持长久地做下去，才能使学生从根本上解决问题，对于后进生，教师不能过急，也不能过躁，要切实分析后进生后进的原因，个别施教，对症下药。智力差的学生，教师要耐住性子，慢讲细点拨，逐渐使他们掌握学习的规律，学习的方法。在一次语文课上，我让学生做练习题，其中有一个题是写出下列词语的反义词，学生大部分已经掌握了方法，可张旭却把“洁净”的反义词写成了“不洁净”，当时我非常恼火，写反义词的方法不知讲了多少遍了，怎么还出错。可当我一转头看到张旭升那惶恐的神色时，我的心情马上平静下来，暗暗告诫自己，孩子本来就是来学习的，不可能人人都一学就会，他毕竟是个孩子啊，有不懂的地方是正常的，我为什么发火呢?于是，我调整情绪，和颜悦色地非常细心地给他再一次讲起了写反义词的方法，他地改正了作业上的错误，我庆幸自己又一次战胜了自我。由此可见，只要对后进生热心帮助，耐心讲解，并长期坚持，他们是可以跟上队伍的。

总之，我作为一名班主任，始终做到用一颗火热的心去温暖后进生那失去信心和尊严的心，做到人格上多一些尊重，思想上多一些沟通，学习上多一些帮助，让他们从内心深处放下包袱，信心百倍地投入到学习和生活中去。于是我狠抓了后进生的转化工作，现在班级中打架、骂人的现象根本不存在了，浓浓的团结合作、互帮互学、自主探究是我班的特色，由于班主任的言传身教，优等生不仅起到了带头作用、榜样作用，还担当起了新的角色——同学们的“小老师”。我为有这样一个班集体而感到自豪，因为这里面包含着自己付出的点点辛苦、滴滴汗水。