小学生养成教育分析

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一、以身作则，示范引领

学生习惯的好坏，教师本身起着决定性的作用。苏霍姆林斯基说：“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人！”教师要成为人类灵魂的工程师，就不仅要教书，更重要的是育人。教师应当在教学实践中不断完善自我，挑起教书还有育人的重担，认真探索在教学中对学生进行良好习惯养成教育的方法，把教书育人放在心里，落实到行动上，自觉站在育人的角度去进行教学工作。在向学生播撒知识种子的同时，也要播撒文明习惯养成教育的良种。小学生正是人生观、世纪观形成的阶段，进行良好的行为习惯养成的教育是最佳时期，机不可失，失不再来。教师的一切行为习惯具有很强的示范性，教师的仪态、风度、言谈、举止，无不对学生起着潜移默化的教育。所以教师在教学中，自身良好的行为习惯的养成是极其重要的。教师要把学生造就成什么人，自身就应该是这种人，这是不可否认的事实，教师是学生良好行为习惯的示范引领者，如，我校在每周的周一升旗仪式上，我们全体教师都向学生做表率,站直向国旗行注目礼，学生也会像我们一样规范，要求学生不说话的地方我们教师从不与他人耳语，这样时间长了，对学生也会起到潜移默化的教育。

二、运用实践，养成习惯

在教学中，教师可以联系所教的知识内容对学生进行良好的行为习惯教育，比如，课前对学生渗透要有预习的良好习惯，课后对学生渗透复习的习惯，回家后要独立完成老师布置作业的习惯，课堂上，学会倾听的习惯，运用各种方法读书的习惯，独立思考问题的习惯，大胆发言的习惯，与小组同学探究、讨论的习惯等。

三、创设条件，进行渗透

良好的行为养成教育，最有效的方法之一是教师引领学生到实践中去，教师通过实践活动的各种途径给学生创造养成行为良好习惯的条件。如，学校利用国庆节开展校园的活动，让学生观看爱国主义的纪实片《开国大典》，学生在观看影片中看到开国大典的盛况过程，学生能够感到祖国的强盛和伟大，然后，再让学生写出观后的体会，这样学生更加热爱自己的祖国，这样，教师对学生的爱国教育就会渗透到实践中，贯穿到行为中。还有清明节、“五一”劳动节、“八一”建军节等，利用这样的节日开展各种各样的有特色的活动，对学生渗透了各种思想教育，在活动中渗透了良好的行为习惯，学生的身心都得到了发展。

四、家校联合，达成共识

作为教师，我们首先要主动地和家长建立和谐的沟通意识，通过家访、家长会，通电话等形式对家长进行潜移默化的影响，对家长的教育，学校要在开家长会或者家访的时候提出明确的要求，如，让孩子在家干一些力所能及的家务活；让孩子进行一些有意义的活动，踢毽子、下象棋、做有意义的游戏；多阅读一些有益于身体健康的书；多看一些长知识的电视剧、动画片、动物世界等节目。在学校里，教师严格要求学生，回到家后，家长对孩子也要严格要求，不断督促和强化，使家校联合，达成共识，防止学生坏习惯的发生，在今后的教育教学中，继续深化行为养成教育，让小学生的养成行为教育在实际的生活中得以运用，家校起到共同教育学生，相信会收到良好的效果。

五、加强监督，不断强化

小学生行为习惯养成教育要不断地强化，不断加强监督，通过对他们的强化监督，必将取得较好的效果。培养良好的行为习惯是一个繁重的、漫长的过程，不能一朝一夕一蹴而就，要有持之以恒、坚持不懈的精神。要通过长期的监督、教育、实践、加强，这样学生才能够在教师的教育引导下，逐渐地形成一种良好的行为习惯去遵守，如果再经过继续的监督、强化，学生就会自觉地达到遵守的习惯。昨日的习惯造就了今日的行为，今日的行为决定了明天的成长。让我们从今日抓起，教育学生养成一个良好的行为习惯，做一个言行一致、举止文明、礼貌待人、家长夸奖、老师赞扬、同学喜欢、自己阳光的好学生吧！