国家级教育试点革新

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【项目一】推进城区义务教育学校均衡发展试验

1.探索干部教师分层交流机制。选派干部、教师跨校交流，通过指导团队、跨校兼课等形式，形成学区之间优质师资的深度共享机制，全面提高教师队伍的育人水平，实现优质校和普通校的合作共赢。2.探索实施深度联盟机制。尝试“大年级组”制，探索同学段不同学校之间的带动机制，实施同师、同课、同年级课表联排策略，切实缩小校际差距。探索九年一贯制教育经验，利用优质初中与普通小学联盟模式，实现软硬件资源共享，提升小学办学水平。探索“一长两校”的学校管理模式，实现不同学校软硬件资源共享，不断提高均衡发展水平。3.利用信息技术推动均衡发展。充分利用“学习e网通”平台升级功能，实现学生自主学习、自主选课，享受不同学校的课程资源；实现教师远程研修、在线研讨，促进优质资源共享。该试验项目计划5年完成，参与学校有北京市文汇中学、史家胡同小学、东四七条小学等7所学校。

【项目二】探索城乡教育一体化发展的有效途径试验

继续完善“名校办分校”管理机制，尝试通过多种形式合作办学，加强校际合作，向外区输出北京市第二中学、北京市汇文中学、府学胡同小学、光明幼儿园等一批中、小、幼学段的优质教育品牌，创建干部教师和课程资源共享机制，建设信息共享平台，积极发挥名校、名园的辐射带动作用，提高城乡教育均衡发展水平。该项目试验计划3年完成，参与学校有府学胡同小学、板厂小学等7所学校。

【项目三】深化基础教育学校办学体制改革试验

推动办学监督机制创新发展，充分发挥社会、家庭的作用，加强社会监督，提升学校依法规范办学水平。进一步扩大学校办学自主权，在课程改革、学校内部管理、考试招生等方面进行实验，积极探索基础教育办学体制多元化发展的有效途径。该项目试验计划5年完成，参与的学校为北京市第五中学分校。

【项目四】开展基础教育课程改革试验

优化三级课程体系建设，加强校本课程开发和地方课程建设，推进学校以课程为核心的特色发展，充分发挥综合实践课作用，提高学生综合实践能力和创新精神；深入推进课堂教学方式改革，逐步建立以学生主动、高效学习为特征的课堂教学模式，培养学生独立思考、勇于创造的能力；以教学常规研究为宗旨，探索区域及校本教研方式改革，促进教师专业化发展。健全并完善教育质量评价体系，进一步提高教育质量。该项目试验计划3年完成，参与学校有北京市第十一中学、和平里一小等10所学校。

【项目五】探索拔尖创新人才培养模式试验

创新人才培养途径，探索与高校、科研院所、社会资源合作机制，建立创新人才培养基地，形成有利于激发学生潜能的一体化培养模式;加大校本课程、精品课程建设力度，构建开放的课程体系，充实前沿的学科教学内容，促进学生全面而有个性发展，提升学生创新能力。该项目试验计划3年完成，参与的学校有北京市第五中学、北京市汇文中学等7所学校。

【项目六】开展高中特色发展试验项目试验

深入挖掘学校现有文化的核心内涵，提炼富有特色的办学理念，以课程建设为核心，以学生多元发展为本，为学生自主发展、个性成长创造条件，形成有利于特长学生发展的课程体系及评价机制。深化“蓝天工程”品牌，进一步整合社会资源，建设一批高水平的教育资源共享基地、校外活动基地、心理健康教育基地，促进学生全面而有个性地发展。

1.探索特色人才培养模式。遵循教育规律和人才成长规律，在一批有文体艺术特色的普通高中，探索特长学生培养模式。继续推行文体艺术类会考课程替代制度，探索高中与高等学校特长学生培养联动机制。

2.探索应用型人才培养模式。发挥综合高中、职普融通等办学模式的优势，探索人才多样化发展途径，实现普高学生与职高学生互认学分，搭建普高转职高的转换机制，满足学生的不同需求，增强学生职业技能，促进专业技能人才的成长。

3.探索国际化人才的培养模式。成立国际青少年交流学院，统筹资源，扩大对外交流，提升国际化水平；加强中外合作办学品牌建设，开设中学第二外语（小语种）的课程，加强国际理解教育，开拓学生的国际视野，努力培养适应国际化发展需要的各种人才。该项目试验计划3年完成，参与学校有北京市第二十五中学、崇文门中学等11所学校。

【项目七】推进中小学德育内容、方法和机制创新试验

依据德性论、德育论、系统论的理论，结合公民道德、公民价值、公民知识和公民参与技能四个方面的公民教育内容，开展“推进中小学德育内容、方法和机制创新”的项目试验，下设三个子研究项目，从多角度开展小学、初中、高中衔接的以培养社会人为目标的德育创新试验。

1.东城区中小学特色德育体系构建。包括德育目标体系、德育内容体系、德育途径体系、德育方法体系、德育保障体系、德育评价体系。研究过程中，将使区、校、班三级掌握构建德育体系的理念、方法，提升具体规划区、校、班级德育的能力。

2.社会大课堂市级资源单位课程开发。以现有的“蓝天工程博览课”的开发与实验为基础，进一步开发适合不同学段学生的教育活动及课程序列。把“博物馆教育”作为一种重要的社会教育形式之一，加大与教育、教学活动的资源单位合作的力度和深度，研究制定“教育计划书”。探索将学生参与社会实践活动和志愿服务作为教育教学的必修内容，纳入学生综合素质评价和先进评选、升学、考试毕业资格认定范畴。

3.东城区中小学优秀班主任队伍建设。重点在三方面开展研究：研究保证优秀教师长期从事班主任工作的政策机制；研究探索班主任专业发展和成长的有效机制；实施名班主任培养工程。该项目试验计划2年完成，参与学校有北京市第二中学、光明小学、新景小学等60所学校。