高校古文素养教育学论文
前言：本站为你精心整理了高校古文素养教育学论文范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。
通过近几年来对职业学院的中文专业生的古代文学学习情况以及作品的阅读情况进行了调查。在认识该客场方面：有86%以上的学生认为该课程很重要，61%的学生认为对以后的就业情况有实质性的作用，有72%的学生认为学习古代文学能提升内涵；至于学习古代文学的心理方面调查：有22%的学生对该课程感兴趣，有71%的学生认为一般，有7%的学生感觉厌恶。在关于古代文学阅读方面，有60%以上的学生总是阅读教师推荐的文学，30%左右的学生并不是个人的爱好。其中在古典小说中《西游记》位居榜首，但是能将本书真正阅读完的还不到34%；当问到学生们对自己影响比较大的作品的时候，他们的回答几乎是从秦朝之后到现当代的作品，甚至还将萧红、郭敬明等搬了出来。根据调查的显示，高职高专的中文专业学生只有对古文具有一定的兴趣，他们才能意识到古文的重要性，但是由于在实际的生活和学习中缺乏了自主性和积极性，加之对学生缺乏对人文精神的理解不够透彻，致使出现这样的现状。
大学生的文化底蕴关系到他们自身的人格构建以及中国社会发展的方向。因此，高职高专学院要加强人文素质的教育，提升学生的“古文”素养。
2如何培养学生的“古文”素养
2.1优化职教的方向
古代文学的文体形式是丰富多样的，具有各自的艺术特质，针对高职高专文学专业的学生来说，不仅要认知方向，还要正确的它的教学方向。一般的可将教材分为《词》、《诗歌》、《赋》、《小说》、《戏曲》等，这样分门别类的揭示了古代文学的总体特征及其在不同时期的不同风格，有助于学生深入的了解问题的特征。如以诗歌为例：先讲诗歌的发展和流变，再将诗歌问题的美学特征，接着传授古代诗歌的大体方向，最后再通过个案进行分析并引导学生，教会他们灵活运用所学的知识。总而言之，要让学生在学完之后，把无论对于哪种古代文学现象和作品都能掌握它们的基本方向和教学模式。
2.2推崇人文情怀
高职学生在以后的就业道路中需要自强、职业、敬业、诚信、耐挫的精神，那么这些可以借助古代文学作品进行传授，让学生真正的感受古代文学作品的魅力之所在。例如，《老子》中“无为而无不为”的生存智慧，《论语》中“仁”与“礼”的处事原则，《周易》中“天行健,君子以自强不息”的发奋意志，《孟子》中“义”的人格操守，《离骚》中“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”的求知精神等，这些都可以在课堂的教学中有意识的引导学生对自己的人生进行正确的思考。古代的小说如明末冯梦龙就认为小说可以使“怯者勇、淫者贞,薄者敦,顽钝者汗下。虽日诵《孝经》、《论语》,其感人未必如是之捷且深。”
古代文学中表达亲情、爱情、友情等的人伦情怀作品举不胜举。例如鉴赏李密的《陈情表》，“欲孝趁亲在,亲不在孝难为”通过这样的道理时常不是发现学生含着泪水在朗读这篇文章。事实上，一篇好的文学作品能催化、净化、抚慰读者的心灵，引发读者的共鸣，从而明白一些道理。
2.3定量的进行阅读从而增强学生的修养
教材中所选录的作品有限，那么定量的阅读能提升学生的知识范围和认知、理解水平。学生进行阅读还是离不开教师的引导：根据学生的性别、年龄、习惯、事业等特点，有层次性、个性化的引导其阅读。《二程遗书》有名言:“凡看书各有门径,《诗》、《易》、《春秋》不可逐句看,《尚书》、《论语》可以逐句看。”总而言之，课外的阅读要求量、质，务必要有助于提升学生的“古文”素养、审美能力。
2.4通过实践掌握学科的技能
2.4.1诵读诗歌
“大凡人感于事,则必动于情;然后兴于嗟叹,发于吟咏,而形于歌诗矣。”通过诵读诗歌，能引导学生读出“情”，悟出“理”。好的古典诗歌，既能陶冶人的性情，还能储备学生的知识、提升文学功底、更好的进行工作。
2.4.2讨论专题
专题的讨论，不仅能激发学生的学习的兴致，还能培养学生的观察、记忆、创新、语言表达、课堂交往的能力。结合教材，再联系生活展开讨论和辩论。面对经典感人的文学著作，学生学会与古人谈心、与他们交心。
2.4.3训练写作技能
写诗歌鉴赏、写诗填词、写专题小论文等这些都是学生进行动手实践的重要途径。鉴赏培养学生的审美能力；专题小论文培养学生的学术思维；创诗填词培养学生运用古文的能力。在学习期间逐渐培养学生的这种创新能力，并将这种技能延续到以后的生活工作中，能大大的提升学生的工作能力和生活情趣。
2.5教师要做好示范作用
在培养学生“古文”素养过程中，教师要做好示范作用。拥有渊博的古文学知识、人格魅力、职业道德，不仅能让学生刮目相看，更重要的是教师借助自己的热情去感染学生、影响学生，再使用能力去引导学生钟爱祖国的优秀民族文化，领略其我国古代文学的博大精深。
相关期刊
