和谐社会下我国成人教育的创新探讨

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摘要:和谐社会内涵建设要求教育的普及化和全社会成员素质的提高，成人教育随着自身发展成为实现和谐社会建设这一要求的重要途径。当前，我国成人教育在办学理念、信息化建设以及教学管理等方面面临诸多挑战。只有加强成人教育理论研究，以和谐教育理念探索成人教育办学之路，规范成人教育程序，创新成人教育功能、教学和管理模式，不断更新教学内容和形式，才能有力地推动成人教育的发展与创新，从而为社会主义和谐社会的构建贡献力量。

关键词:和谐社会; 成人教育; 创新策略

一、和谐社会语境下成人教育的发展内涵

(一)和谐社会的内涵

党的十六大报告把建设社会主义和谐社会作为建设小康社会的重要目标。十六届四中全会提出，把加强党的执政能力建设作为构建社会主义和谐的重要方面，促进社会公平正义，树立法律和诚信意识，维护安定团结，激发社会活力。随着我国社会、经济进入改革深水区，发展社会主义先进文化和先进生产力，必须调整社会结构，实现经济社会协调发展，提高全民素质和构建和谐社会的能力，实现社会各个层面的和谐。社会学者对和谐社会做出以下四个方面的界定:首先，和谐社会是各种社会结构的和谐，主要包括城乡结构、社会阶层结构以及就业结构等;其次，和谐社会是具有科学合理流动的社会机制;再次，和谐社会体现社会公平与正义、民主与法制、人与自然相和谐;最后，和谐社会是安定有序、行为规范的社会。因此，社会主义和谐社会是以人为本的社会，是实现人的全面发展和人与社会、人与自然的全面协调发展的社会。

(二)和谐社会对成人教育的发展要求

和谐社会要实现人的全面发展，实现人与社会、自然的和谐统一，是一个复杂、渐进的系统工程。和谐社会语境下的成人教育是和谐社会建设的子系统，通过成人教育实现人的和谐发展。因此，和谐社会建设离不开全体社会成员的共同参与，而社会成员素质的提高离不开教育，社会经济发展过程的所有问题都需要人来解决，教育问题在构建社会主义和谐社会中起到举足轻重的作用。成人教育在和谐社会构建中要发挥其应有的作用，发展成人教育，提高全民素质，为和谐社会的实现提供智力保障和人才支持。因此，以完善成人教育体制、机制为目标，构建学习型社会和终身学习体系是建设和谐社会的重要内容。当前，建设全民终身教育体系是社会发展的必然要求，伴随着社会成员素质的不断提高，和谐社会建设也将不断深化。一方面，社会各级教育机构提供各种教育机会，最大限度地满足成人不同层次的学习需求;另一方面，每个社会成员在人生的各个阶段不断持续学习，建立终身教育的学习体系，为和谐社会建设提供重要的人才保障。和谐社会建设主要包括社会成员自身和谐、社会成员之间以及社会与自然的和谐统一。通过发展成人教育，提高全民素质，让全社会成员都能理解建设和谐社会的意义，在各行各业努力工作，为和谐社会建设添砖加瓦。随着社会的不断发展，和谐社会主要特征是民主与法制不断完善，对不同层次的社会成员有不同要求。因此，通过成人教育，建立学习型社会体系，提高每个社会成员的素质，才能有效地推进和谐社会进程中的各项改革，形成诚实守信、安定有序的局面。实现人与自然的和谐统一是和谐社会建设的重要方面，只有大力发展成人教育，全面提高素质，才能促使人们自觉实践科学发展观，正确处理人与自然的关系。

二、和谐社会构建与成人教育发展的逻辑关联性

(一)和谐社会与成人教育的内在联系

和谐社会的内涵十分丰富，其中，人的全面发展是社会主义和谐社会的核心环节，人的素质提升是人自身和谐的重要体现。成人教育可以辐射到全体社会成员。让每位社会成员都享受教育的权利，实现社会成员的全面发展，让他们去创造一个安定、稳定的社会，实现社会主义和谐社会的伟大目标。和谐社会与成人教育的内在联系主要体现以下两个方面:首先，成人教育面临的对象是和谐社会主义建设的主力军。成人是经济社会发展建设的主体，是社会事业和家庭生活的顶梁柱，在社会中扮演多种角色，成人教育的多样性能有效地满足成人对学习多样化的需求。其次，成人教育的目标与构建和谐社会的目标是一致的。成人教育的目标是提高全民素质，促进人的全面发展和进步，使之成为拥有现代科学文化知识和高度文明境界的现代人。和谐社会的建设目标是用社会主义核心价值观去规范人的社会行为，重塑人的精神境界，促使人们拥有一个健康的人格和心理，并使之外化为人的自觉行为，促进社会和谐。因此，成人教育与和谐社会在育人目标上是一致的，但和谐社会的目标更大，成人教育目标只是和谐社会一个子系统，对和谐社会建设起到促进作用。

(二)成人教育在构建和谐社会中的作用

1. 成人教育有利于提高全民素质，实现人的全面发展。社会主义和谐社会的根本出发点是以人为本，教育的最终目标也是实现人的全面发展。成人教育对人的全面发展作用主要体现在以下两个方面:首先，促进个体全面发展。成人教育是终身教育的重要载体，有利于促进社会和谐发展。成人教育作为良好的学习教育形式和国民教育的重要组成部分，有利于提高人们的思想、道德和科学文化素质，推动社会主义和谐社会建设。生存和发展是人的本质需求，成人教育能为成人的生存和发展提供保障，通过有针对性和实用性的教育，让成人边工作，边学习，提高全民学习就业能力，提高经济收入，进而保障人们生产和发展。其次，促进人与人之间的和谐发展。只有在社会和集体中才能体现人自身的和谐，整个社会的和谐主要体现为人与人之间的和谐。成人教育通过满足全社会人员自身发展和社会对教育多样化需求，促进人际关系和谐，成人教育本身就是一个和谐关系网，体现出学生之间、学生与教师之间，学生与所在单位的和谐关系。

2. 成人教育促进社会经济和谐发展。成人教育作为我国人才培养体系的重要组成部分，为我国经济社会发展提供强大的智力支持和保障。成人教育通过人力资源开发，促使经济结构得到调整、产业结构得到优化，促进经济增长方式转变，提高我国经济的整体竞争力，实现经济增长。缩小贫富差距，实现共同富裕是社会主义和谐社会的重要目标之一。在我国，大部分低收入人群主要是因为没有受到正规的学校教育，特别是高等教育，因此，可以看出，贫富差别最终还是体现为接受教育的差别。成人教育让更多的人接受教育，增强他们的适应能力和创新能力。人口大国和人力资源大国是两个不同层次，大力发展成人教育，开展职业教育培训，实现人口大国向人力资源强国转变，从而缓解成人就业压力。

3. 成人教育促进社会文化和谐发展。和谐社会建设的内涵之一是实现城乡和谐统一，成人教育通过对农村富余劳动力开展技能培训，促进农民工素质的提高，有利于农村富余劳动力的转化，推进新型城镇化进程。成人教育有利于提高全体社会成员的法治、纪律意识。成人教育通过对成人的法治、纪律教育，提高社会成员守法、用法意识，为和谐社会建设提供法律保障。通过成人教育，加强对企业职工道德教育，提高企业员工的职业道德，同时，还可以宣传社会主义核心价值观，有助于人们树立正确的世界观、人生观和价值观。教育的本质是一种文化活动，成人教育传播社会主义和谐社会文化内涵，有利于先进文化传播及和谐社会文化建设。同时，成人教育有助于人与自然的和谐发展。成人教育不但能有效提高成人的技能，而且能提高人与自然和谐相处的意识，促使人们意识到与自然和谐共处的意义，并引导人们自觉行动。

三、和谐社会语境下成人教育面临的发展挑战

(一)成人教育的办学理念落后，不适应和谐社会建设对人才的要求

当前，我国成人教育对提高全民素质起到积极作用，促进社会和谐发展。但从总体来说，我国成人教育尚处于粗放式发展阶段，很多高校开办成人教育仍然以学历教育为主，对非学历的成人教育重视程度不够，未能进行有效开发，成人教育毕业生社会认可度比较低，主要是高校成人教育没有特色，专业设置、教学大纲、教学组织以及成绩评定都与普通教育类似，这种教育方式忽视成人教育规律，造成教育质量逐年下降趋势，高校成人教育机构对更新培训知识、提高成人技能方面的培训准备不足，只顾眼前利益，没有对成人教育进行长期规划，忽视对成人教育质量管理和监控，导致不同专业、不同学习层次之间相互竞争以及与远程教育、自考等教育之间的相互竞争，一些不具备办学主体的机构受到利益驱使也纷纷开办函授站，生源争夺战加剧，成人教育无法形成内生发展机制。 

(二)信息化时代对传统成人教育带来的挑战

信息化时代的到来，改变人们传统学习、生产、生活方式，“互联网+教育”的兴起，使现代教育技术融入到成人教育中，出现以现代远程教育为代表的成人教育，促进成人教育方式朝着现代化和数字化方向发展，对培养人才的素质结构以及成人教育水平提出更高的要求。成人教育的管理水平的提高越来越依赖于信息管理系统的应用。当前，我国成人教育仍然是以传统培养方式为主，在教学资料及教学信息管理上，缺乏对信息化高科技的运用。在对成人的教育培养过程中，忽视对成人学员信息素养的培养，成人教育的效率无法有效地提高。因此，成人教育应当根据信息技术的发展要求，建设基于信息技术的远程教育管理系统。同时改革现代成人教育的教学方式、方法，以应对信息化时代的挑战。

(三)成人教育功能转变带来的挑战

随着全球化进程不断加速，以及现代教育理念的形成，成人教育方式也发生巨大变化，终身教育、社区教育、现代远程教育、合作办学等教育形式层出不穷，促使传统成人教育的教育方式、手段不断变化和延伸，成人教育主体、对象将随之而发生巨大变化，人们对成人教育也将有更多的渠道可选。随着人们观念的转变，成人教育与人们的生产生活联系更为密切，使得成人教育的社会功能也发生变化。当前，我国成人教育已经从文化教育向大众教育转变，从以物为本转向以人为本，从注重学历向注重素质和社会进步转变，从注重外延拓展到内涵式建设发展。为此，顺应成人教育规律和成人认知规律的转变，各种对成人进行的短期技能教育势在必行，形成多元化、多渠道的成人教育方式。

四、和谐社会语境下成人教育发展创新的路径选择

(一)以和谐教育理念探索成人教育办学之路

创新成人教育理念，充分认识到成人教育在我国教育体系中的地位。强化对培训服务的管理，注重教学质量和服务质量，创新和谐的育人环境，促进成人学生的全面发展。成人教育的创新理念主要体现在办学模式、运作模式以及教育、教学等方面有所突破。首先，在办学模式上，以学生为中心，满足不同层次学生的需求，开展多种形式的教育培训，特别是开展周期短、见效快的培训课程，增强培训课程的适应性。其次，在运作模式上，借鉴部分高校成熟的运作模式，建立一个覆盖全国范围的招生和服务体系，储存一批具有国际视野的师资队伍和管理人才，依托于学校的相关资源优势，形成国内外著名的培训品牌。再次，加强对成人的德育工作，倡导社会主义核心价值观，重点培养实践、创新能力，提升道德教育和美学教育水平。同时，为了构建和谐的教育氛围，成人教育的培训中心可以考虑与艺术、体育学院相融合，从而达到“双赢”效果。 

(二)规范成人教育程序，创新成人教育功能

成人教育通过对成人创业就业等技能的培养，提高劳动者素质，有利于加快城市化进程，成为我国经济发展的“晴雨表”。成人教育有传统教育无法比拟的优势，将科学文化知识传递给普通群众，使一部分人的学历得到补偿。同时，开展专业化的培训，以更加开放性的教育形式保证学员能学以致用，满足不同层次的人员对教育的需求，促进人的全面自由发展。当前，我国成人教育程序不规范，教育功能有待创新，应当规范成人教育程序，创新成人教育功能。首先，加强成人教育立法工作，落实成人教育的战略地位，用法律保障成人教育战略得以落实。当前，成人教育的战略地位没有被大多数人认识到，成人教育机构的撤销、合并时常发生，机构的经费和设备得不到满足，因此，需加强成人教育立法工作，通过法律措施对成人教育的地位和作用给予强有力的保护。其次，成人教育过程中出现的问题也需要通过法律程序来解决。当前，成人教育在办学过程中所出现的体制不完善、办学自主权无法保证、无法有效服务于当地经济社会发展需要、教师队伍建设不完善等一系列问题，都需要通过正常法律程序来解决，仅靠政府口头宣传和舆论监督是不够的。再次，创新成人教育功能，促进学历教育与非学历教育均衡发展，建立开放的成人教育体系，让成人在任何时间、地点都能找到适合自己的学习内容，实现成人教育功能创新，让成人教育更具活力。

(三)创新教学和管理模式，不断更新教学内容和形式

成人教育要改变传统的教学模式，注重实用技术的培训。在教学内容上，注意教学内容的前瞻性，优化课程结构，注重补充最前沿的学科内容;在教学方法上，建立以学员为中心的学习体系，采用以实践和讨论为主的个性化教学方式，由学历本位向能力本位转变;实施教考分离，充分利用现代互联网技术，建立成人教育学习平台，通过开办特色学习网站，解决成人学生在学习过程中面临的时空错位矛盾。创新成人教育的管理方式，根据成人特点，按照学分制的管理要求，建立统一且灵活的管理形式，淡化专业和年级，让学生根据自己的时间、兴趣选择学习课程，重点培养学生的能力和素质。(四)加强成人教育理论研究，为和谐社会建设提供智力支持理论用于指导实践，如果理论薄弱，实践的成效就不会好，因此，需要进一步加强成人教育理论研究，确定符合我国国情的成人教育理论，把握成人教育的发展方向，这是我成人教育的首要任务。尽管我国成人教育学科建设已经得到较大发展，但仍然存在学科体系和理论框架建设不足以及各学科之间发展不均衡、忽视成人教育中个体存在的价值等问题，因此，应加强学科理论体系建设，形成中国特色成人教育理论，为和谐社会的构建贡献力量，推动成人教育事业的发展。

参考文献:

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［4］刘义兵，石 娟．留守农民的全面发展与农村教育转型［J］．中国农业大学学报，2015( 1) : 131－136.

作者:王敏新 单位: 洛阳师范学院学前教育学院