新课改下的高中生物实验教学改革
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一是高中生物实验教学方法过于传统。高中生物离不开实验，而且很多实验是文本形式，一些生物教师在进行实验教学时，为了节省教学时间，仍然采取传统的“照本宣科”式教学，虽然能节约时间，但往往给学生的印象是抽象的和模糊的，学生在知识的记忆和理解方面往往是一知半解，就别谈合理应用，使得高中生物实验教学的形式化、表面化现象十分严重。这也与当前实验课程设置较少有一定的关系，教师为了在限制的时间内上完所有课程，而不得不“走马观花”。二是实验所需设备与器材较为缺乏。开展生物实验就需要大量的实验设备与器材，但这必须得到大量资金的支持，当前很多高中生物实验教学器材大都呈老化状态，且一些易耗品得不到及时的补充，既有资金问题，也有学校领导的重视问题，使得很多生物实验教学的开展严重不足。此外，由于城镇化趋势的加快，很多高中班级“臃肿化”的趋势没有得到好转，很多班级70多人，更有的高达90人，显然这对于生物实验的开展也是极其不利的。
二、新课改背景下的高中生物实验教学改进策略之我见
作为新课改背景下的高中生物教师，应充分认识到当前自身在教学工作中存在的不足，尤其是实验教学方面存在的不足，并采取相应的改进措施，不断优化高中生物实验教学，以全面提高高中生物教学质量。
（一）摈弃传统教学理念，充分认识到开展实验教学的重要性
高中生物实验教学中，大多数的实验虽然已经采用文本的方式表达，但切勿学习理论而抛弃实验演示过程，课本中记载的生物实验具有较强的虚拟性，难以加强学生的印象。因而作为生物教师必须摈弃传统的教学理念，以新课改理念为指导，将传统的抽象化的“照本宣科”的讲解变成生动实在、具体形象的现场实验，并积极引导学生参与到生物实验中来，致力于学生学习兴趣的激发，使其在动手实践过程中加深对理论知识的理解，把抽象化的生物知识变得生动形象，在减少教师教学任务的同时也活跃了课堂气氛，提高了课堂教学质量，更多的将学习的主动权交给了学生。与此同时，不管是学校领导还是教师都应充分认识到开展生物实验的重要性，才能更好的确保各项实验活动得以顺利和圆满的实施。
（二）增加实验教学的课程，满足实验教学时间并加大资金投入力度
对于高中生物教学来说，教师授课进程是严格按照学校制定的课程表进行的。而教师是不会将理论知识教学的时间用来进行实验教学的，因此，这也就造成了学生实验教学时间较短的现象。从这点出发，作为学校可以专门划出一定的时间段，用来开展生物实验教学，也就是增加实验教学的课程，这样学生和教师就可以全心全意地投入实验之中，以满足学生对于实验课程的要求，也加深了学生对于知识的记忆。此外，学校领导者应该合理安排学校的流动资金，为实验设施的购买留下足够的资金；另一方面，社会和国家应该给予高中一定的资金扶持，帮助其克服资金障碍，顺利购买实验器材，为学生实验课程的开展准备物质条件。总之，探讨新课改背景下的高中生物实验教学改进策略具有十分重要的意义。作为新课改背景下的高中生物教师，应不断提高自身专业技术水平，以新课改理念为指导，坚持生本原则，结合自身在日常教学工作中存在不足和出现的问题采取针对性的改进措施，摈弃传统教学理念，充分认识到开展实验教学的重要性，增加实验教学的课程，满足实验教学时间并加大资金投入力度，以全面提高高中生物实验教学的高效性，并为我国教育事业的发展而奋斗终身。
作者：朱诗铅单位：江西省铅山县第一中学
