新课程改革中探索感悟管窥

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一、由会教——会导

作为教师应该从以往的“教书匠”身份中转变过来，作为学习的“组织者”和“引导者”。要注重学生的发展和能力的培养，这是社会发展的需要。教师要少讲，多点拨，多启发，放开手，少包办代替。通过“探索发现—合作交流—总结归纳”来体会数学知识的生成过程，享受自己成功的乐趣。教师应创设问题情境，通过问题刺激学生自主学习，点燃学生智慧的火花。这样利于激发学生的好奇心，增强学习数学的求知欲，真正的做到我要学，我乐学，体现师生之间、学生之间的合作化。但不要浮于形式，将发挥学生的主体性等同于“满堂问”，摆出一些花架子。要使自己的课堂“活而不乱”，真正的扮演起一个导演的角色，才能达到课堂教学追求的理想目标。

二、由师教——生教

初中生的两极分化逐步显现出来，如果不注意个别辅导，将发展成很难收拾的地步。要想让教师对教学的每个学生一一进行辅导，确实无力可及。充分发挥学生之“兵教兵”，一帮一、一带X的办法，发挥“兵教兵”作用，既能使老师松一点手，又能培养一群人，两全其美。优差结对，明确帮扶对象和任务目标，让优生帮助督促、帮助差生完成学习任务，达到应会的标准，这样差生能够得到及时的帮助，优生也会在帮助别人的同时更牢固地掌握知识，更进一步提高解题的技能，同时这样做也有利于优化学生间的人际关系，增进班级团结，同时也有意识地培养了学生的责任心、团队精神以及合作意识。这样利于形成积极向上、团结互助的良好班风。一举多得，何乐而不为呢？

三、由教知——交心

所谓“亲其师而乐其道”。学生如果十分喜欢任课教师，会大大的提高他们对这一学科的学习兴趣，达到非常好的学习效果。教师要懂得以情感人，对每一名学生都要用心去关爱，争取做到“爱生如子”的最高境界。拉近与每名学生的距离，真正的走进学生的心灵世界，与学生建立起和谐融洽的师生关系。在有了爱的前提下，孩子们才会敬你，爱你，服你，信你。你的每一句话才会像春夜的喜雨一样，“润物细无声”。在对学生评价时更应该注意说话的艺术性，要尊重学生的人格，做到多鼓励，多引导，少批评。要对学生付出真诚的关爱，千万不要伤害孩子的自尊心，哪怕是一个动作，甚至是一个眼神。教学是一门艺术，所谓“教无定法”，关键是“适得其法”。在教学中只有不断的探索钻研、总结提升才能使自己的教学更出色。‘

作者：景芳单位：吉林省伊通满族自治县第七中学校