初中物理有效教学下的课程改革论文
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初中物理教学是学生刚刚接触到的学科，它为学生以后的物理学习奠定了基础。然而，在初中物理教学过程中，人们并没有及时转变观念，总认为物理不是主要的学科，因为物理在中考中分值比较低，学生受到应试教育的影响，对物理学科总是重视不起来。另外有些学校的教学资源和设施比较落后，学校的实验设备匮乏，物理实验教学不能正常开展，学生没有实践，学到的只是理论知识，时间长了，感觉到枯燥无味，慢慢失去了学习的兴趣，觉得物理特别难学，这就会使物理教学效果大打折扣。新课程要求现代教学要推进素质教育，要求教师不但教给学生知识，还要重视学生能力的提高，但目前的物理教学中，老师观念的陈旧，教学资源的不足，使得物理教学难以实现新课程标准的要求。
物理教学要把教师的教与学生的学有机结合在一起，关注每一个学生的发展，开展以学生为主的教学。新课程理念下的物理教学是教师和学生共同来分享和体验的过程，教师要转变观念，从学生的实际出发，不断探索初中物理有效教学的实现途径。
（一）创设民主、和谐的教学氛围首先，教师要为学生创设一种和谐和轻松的课堂氛围，让学生在没有压力的状态下获取知识和能力，并要通过师生互动、合作交流去探究知识。在此过程中，老师要创设民主、和谐的教学氛围，尊重每一个学生，关心每一个学生，做学生的朋友，加深与学生之间的感情，使学生成为学习的主人。有了这种学习环境，学生才会自然流露出良好的学习态度，物理课堂的教学效果定会得到较好的提升。
（二）平等对待每一个学生平等对待每一个学生，说来容易，但是作为教师有时候很难做好。有些教师在教学中对好学生比较重视，却往往忽视了后进生的变化，这样会导致后进生越来越不自信，最后失去学习的热情，自暴自弃。其实，在教学中，后进生更应该是教师关注的对象，只有教师给他们更多的爱和鼓励，他们的成绩才会慢慢提高，班级的整体教学质量才会有所提升。而且关注每一个学生，也体现了师德修养，这是教师不可缺少的基本素质。没有爱就没有教育，师生关系的和谐不仅是教师应该具备的基本素质，同时也是教育教学工作的重要因素。
（三）努力做好物理教育研究，培养学生创新精神与综合能力一个民族的进步离不开创新精神，而且随着科技的发展，社会的进步，更需要具有创新能力的人才。物理教学是培养创新精神的一块阵地，但是我们的教学课堂还是以教师的思维为主，学生只能跟着教师走，教师和学生都感到很辛苦，学生也不能得到能力的发展，在学习中表现得很被动，形成了依赖心理。新课程要求教师要转变教学方式，让学生快乐学习，培养学生的主动探究、分析问题和解决问题的能力。所以，教师要深入了解学生，多做相关的教育研究，根据学生的心理发展规律和学生的实际情况制定有效的研究计划，找到合适的教学方法，逐渐实现物理教学的有效性。
（四）做好物理课堂教学的诊断和观察，积极开展物理教学评价在物理教学中，教师要善于观察学生的学习状态和课堂变化，能及时地对教学方法和教学思路作出调整，这也是对教师专业素质的考验。物理课堂观察是教师反思的一面镜子，通过调整能提高教学效果，所以，教师对课堂教学效果和学生的观察与分析对于提升课堂教学效果十分必要。在物理教学中，课堂观察可以提高教师的专业素质，还可以使教师更清晰地了解学生的学习情况，为学生学好物理打下基础。对课堂的观察可以反映出教学内容和方法是否得当合理，学生是不是能自主积极去学习，在教学中，如果教师的教和学生的学能达到课堂教学评价指标，那么初中物理课堂教学的有效性就会比较容易实现。教师在引导学生学习物理的时候，要努力为学生营造一种愉快的学习环境，深入挖掘教学中的趣味因素，激发学生学习的欲望，使学生乐学物理，在学习中能发现问题、提出问题，改变以往的依赖心理。教师要发挥物理实验教学的优势，让学生在做中学，培养学生的动手实践能力和操作能力，这也是新课程改革对物理教学提出的基本要求。其次，教师要充分发挥自己的教学机智，树立学生的质疑意识。新课程改革改革提倡物理课堂要开展探究性的教学方式，在探究中教师和学生对问题可能会产生分歧，那么这些分歧正是很好的教学资源，有了分歧，才会产生新的知识，学生才会理解得更透彻，所以，教师要鼓励学生在学习中发现问题、提出问题。学生通过自主学习探究热情高涨，对知识的理解和运用会提升到一个新的层次，其独立思考和归纳总结的能力也会得到提高。
总之，新课程改革给我们广大教师的教学提供了广阔的空间。所以，只要教师在物理教学中拥有执着的精神和正确的教学方法，不断探究、不断创新、敢于改革，一定能够提高初中物理课堂教学效率。
作者：孙祥宇单位：江西省上饶市实验中学
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