三要素体育课程改革论文

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一、改革路径和基本措施

1.丰富体育课堂内容，提高学生学习兴趣增加体育课程内容，就是在教育部要求的体育教学内容基础上，增加了艰苦专业学生所需具备的野外活动的体育内容。体能是艰苦专业的学生发挥智能的基础，是完成工作和成就劳动的本钱。改革体育教学内容，目的就是要使高职院校体育教学充分体现出它的服务性、职业性功能。目前，学校的体育课程所有专业共用一本体育教材，开设相同的教学内容，采用形同的教学模式，忽视了高职院校培养目标和就业岗位的体能需求标准。我们主要从三个方面来解决问题：一是在教学上提出“分类教学，分专业训练，分班级活动的‘三分三’教学模式”，在完成国家教育部门对高职学生体育课程规定的基本内容时，增加新的教学内容，可以丰富和提高学生的训练兴趣，转变对体育教学产生可有可无的消极认识和懒散的学习态度。二是认真分析不同专业对身体素质的不同要求，要做到专业发展与体育课改革相结合，专业建设与体育内容相适应。通过认真分析岗位特点，明确不同专业对学生不同的体能要求，才能明确在教学内容上应该如何进行改革。我们所选的四个艰苦专业，都是对身体素质要求较高的专业。一方面是工作环境的艰苦，考生不断减少，一方面是工作岗位的野外作业，对身体素质的要求要比其他专业更高。

2.四个专业的主要就业岗位以野外和重体力工作环境为主，因此它的体育教学也不应脱离实际，特别是不能脱离行业专业工种需要的实际。我们要通过体育教学工作，促进学生在思想上和体能上对艰苦岗位的适应能力。例如选矿专业（工种）必须具备长时间耐潮湿的身体素质，精神高度集中，用上肢反复重复着一个动作，同时要解决由于下肢活动少而带来的体能发展不平衡问题等。这样，腰腹力量，上肢力量和耐久力成为选矿专业的一个训练重点，而地质、采矿、钻探专业，则更需要活动能力和野外生存能力的知识与训练，于是登山、野营、五公里徒步成为他们的重点学习内容。三是要针对不同专业在岗位上的工作强度和身体素质要求，来完成所需要的教学内容，仅靠课堂教学是不能完成的。要形成一个完整的体能培养体系，只有把体育教学中在课堂上无法全面完成的内容，通过第二课堂来进行选项教育，因此，我们修改和完善了新的体育课程的教学大纲，把课堂教学和课外体育活动两个方面进行了统一的系统安排，并通过教学管理部门的行政手段具体组织实施。

3.改革传统的教学方法、考核模式，从课堂向课外延伸在进行教学内容的改革后，改革考核评价体系是十分必要的。要在不同的专业进行不同内容的教学改革，既要保持传统的必要的体育教学内容，又要注重不同专业、不同岗位需要进行的针对性训练，强化带有专业工种特点的专项素质练习。考核内容采用了自选和必修两项。基础考核内容为自选，而带有专业特点的内容则确定为必修，例如：选矿专业的下蹲、托举。另外三个专业的五公里徒步、300米缓坡登顶等内容确定为体育必修内容和必考内容。

二、体育课教学改革在五个方面获得了成果

一是转变了教育理念，在重点做好教学的课型设计后，将实施和运用下放到班级的管理中。例如野外训练项目，主要放在班级考核中来完成，而考核则交由体育课老师完成。二是体育课程的改革，要运用新的理念、知识、技术技能科学地引导学生进行体育锻炼，将体育教学从头脑简单、四肢发达的层面，提高到科学运动，科学健身的高度。改革提高了学生对科学锻炼身体的技术要点及方法的认识和重视，倡导科学健身，减少了因盲目训练带来对身体新的危害。三是开展特色教学。在教学内容上必须注意解决好全面性和差异性的矛盾，适当增加突出专业工种教学的特点的教学内容，科学地增加长跑、跳、攀岩、野外生存训练等项目的教学时间和内容。四是体育课改革与专业发展相适应，一方面是培养学生科学健身、终身体育的观念，提高学生的身体素质，另一方面在体育教学中，把提高技术、知识、技能的要求，把提高学生健康水平与健康意识的教育相结合，促进了学生的健康水平和身体素质的发展，运用更加科学的方法来指导体育教学，把专业思想教育寓于体育教学之中。五是通过对四个专业的学生教学内容的改革，例如半蹲走、全蹲走的练习增强下肢力量，俯卧撑和引体向上练习增强上肢力量等使学生具备在坑下作业和野外作业需要的上下肢力量素质等的单项目训练，增强了四个艰苦专业的体育特色，并通过近三年的对比性研究，取得了明显的成效。四个专业学生对国家体育锻炼标准达标率高，而且在学校的运动会中，几乎包揽了径赛项目的前几名。体育教学改革，重在理念，实在推动，体能训练的成效，可以取得稳定艰苦专业学生专业思想的作用，对未来艰苦专业保持一定规模和发展有着重要而深远的意义。

作者：李梦 单位：云南锡业职业技术学院