信息技术课程改革对课堂教学的改变

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摘要：随着新课程改革的推进，运用各种信息技术来进行有效教学成了新课堂改革的必然发展趋势。信息技术是一门操作性和实践性都比较强的学科，随着信息技术在课堂教学中的应用越来越广泛,信息技术为课堂教学创新了新的空间。本文分析了信息技术新课程改革的必要性，并阐述了信息技术新课程改革给课堂教学带来的转变。

关键词：信息技术；课堂教学；改革

信息技术逐渐改变着我们的生产方式、工作方式和学习方式。如今的教育把信息技术融入到学科教学中来，这种变革是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，它的实施为学生主体性的发挥创设了良好的基础，使学校教育朝着自主的课程教学方向发展。互联网不仅可以使师生快捷便利地查找所需的资料，而且也成为师生交流信息和成果的地方。新课程理念下，多媒体计算机结合投影仪可将教师的教学意图形象直观地表现出来，不断可以激起学生的注意力，而且使学生能快速的融入课堂教学的情境之中。信息技术新课程改革改变了学生学习方式，在开发学生创造潜能等方面有着不可替代的作用。由此可见，以计算机网络为代表的信息技术使课堂教学发生很大的变化。

一、信息技术新课程改革的必要性

1.信息技术新课程改革扩大了课程资源范围

网络资源的共享性冲击了传统课程资源观，课程资源不再是简单的书籍和印刷制品，而是形成了以课程资源为载体的数据库。信息技术变革了教育观和教学观以及学习观，并有利于营造新型的学习型社会。在现阶段，信息技术课程的主要任务是让学生了解掌握信息技术的基本知识和基本技能，其教学重点是集中在培养学生兴趣方面。因此说，信息技术在培养学生创新精神和实践能力方面发挥了重要的作用。

2.信息技术新课程改革实现了新教学

（1）激情引趣。

教学中借助多媒体来充分展现知识的形成过程，巧妙地创设教学情景，从而给课堂教学增添无穷的魅力，对提高学生素养起到事半功倍的效果。

（2）促进学生学会学习。

例如，在概念教学中，以相关知识为载体，运用电教媒体引导学生学会抽象、概括的学习方法，便于学生直观的感受单调性的概念，引导学生掌握抽象、概括的学习方法。

3.信息技术新课程改革有利于提高教学课堂效果

多媒体技术已经成为课堂教学信息化的必选工具，它好用，移动、标注、触摸、回放等等优势在教学过程中得到了有效的发挥。随着信息技术新课程改革的深入开展，各校实现了以电子白板为载体的多种媒体共用，不断改变着课堂教学模式，并充分利用先进的教学设备对所学内容进行整体设计，在设计中打破了教材、大纲的束缚。并根据学生状况进行因材施教分层指导，使那些在学习上感到困难的学生有所收获，并培养了学生的动手能力。

二、信息技术新课程改革下课堂教学的改变

1.学生学习方式的改变

（1）自主学习方式。

自主学习是学生自己设定学习计划并自我评价。成为学习主体的前提是教师主导作用的侧重点发生了变化，然而有些教师弱化了教师的作用，在教学中出现了放手让学生自由发言而不围绕主题的现象。因此，教师应在实际教学中应该运用多种方式优化教学过程，根据学生的反馈不断地对教学过程实施随机调控。首先，学生养成良好的自主学习习惯能够激发学生的学习兴趣，其次自主学习能保证目标具有反馈和激励的作用。

（2）合作学习方式。

合作学习有利于营造平等和谐的课堂氛围。在信息技术新课程改革下的教学中，合作学习的关键是每个小组成员能够互相影响和鼓励，相互间共同参加课堂教学活动，最终达到了小组共同进步的目的。

（3）探究学习方式。

信息技术下的探究性学习是通过实际操作和调查来解决教学中设定的一些问题，从而培养了学生的问题意识。

2.教师教学方法的改变

在传统教学中，教师扮演着知识“讲述者”和“传授者”，教师理所当然地把自己置于中心位置。在新课改下，教师只有摆正自己的位置，才能提高信息技术课的效率。因此，教师应该成为课堂教学的设计者、导学者、合作者，引导学生根据自己的学习需要进行主动选择、加工和处理，为学生创造有利于构建知识意义的情景与气氛，并把引导学生进行合作探究性学习作为教学的主要任务。利用多媒体技术再结合学生的自主探索、质疑、问难和讨论，真正体现学生的主体地位，这样既有效的解决了教学中的重点，又丰富了教学形式，提高了教育质量。

3.教学模式的转变

（1）环境变化促进教学模式的创新。

信息技术推动了自主学习、协作学习和个别化学习等模式的发展.多媒体教学环境使课堂变得生动活泼,又调动了学生的积极性,从而为自主探究、协作探究等教学模式的实施开创了前提。新课程指出，优化整体设计是提高课堂效果的关键，在具体的教学中要充分研究教材，了解学生的认知规律，根据学生状况将计划落到实处；目标之间不是单一的重复教学内容，而是通过新的主题强化教与学的过程，由此，一些新的教学模式随之产生，例如：翻转课堂，虚拟实验，微型课等，这些新模式的教学，促使教学思想、教学内容、课堂结构都发生了巨大的变化,不断促进了个别化教学的发展.而且推动了网络教学模式的深入研究。

（2）教学工具的变化对教学模式的影响。

例如,数学课中的几何画板的出现推动了一种或几种新模式的产生,而这种工具的性质使枯燥抽象的数学概念变得直观形象,促使原有教学模式变得更加完整和流畅,使得信息技术在教学中越来越广泛的应用,总之，在实施新课程的背景下，信息技术新课程改革逐步优化了教学内容的呈现方式，使得学生的学习方式，教师的教学方式发生了改变，不但为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境，而且还引导学生借助信息技术学习了一些有价值的问题，从而有效的提高了课堂效率。

参考文献：

[1]杨琼.新课改下信息技术课堂教学有效性初探[N].中小学电教，2012（7）.

[2]李伟.新课改信息技术课堂管理策略探讨[J].新课程：教育学术，2012（8）.

[3]苏德志.新课改下的信息技术课的教学[N].时代青年：教育，2012（10）

作者: 于笑颜 单位：青冈县教师进修学校