现代学徒制模式下课程改革思考

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摘要：为了完善校企合作育人模式，进一步深化产教融合，我院积极开展“现代学徒制试点”的人才校企联合培养模式。本文分析了现代学徒制背景下《建筑装饰工程计量与计价》课程在教学中存在的问题，提出相应的教学改革举措，论述了现代学徒制背景下“建筑装饰工程计量与计价”课程的教学改革成果。

关键词：建筑装饰工程计量与计价；教学改革；策略

国务院多次明确提出了“开展校企联合招生、联合培养的现代学徒制试点”的意见。旨在以培养具有专业技能与工匠精神的高素质人才，在培养过程中则是以培养学生的岗位职业能力为核心，而课程体系构建是人才培养模式的核心领域。《建筑装饰工程计量与计价》课程作为高职教育室内设计专业的一门核心技能课程，其教学应与企业接轨，在现代学徒制模式下为企业输出更多新型的应用型人才。本文将对现代学徒制背景下的“建筑装饰工程计量与计价”专业课程在教学改革中存在的问题进行研究与探索。

1现代学徒制模式下《建筑装饰工程计量与计价》课程

在高职教育中存在的问题本课程是一门实践性很强的专业学科，从事建筑室内设计行业也更多需要具有造价专业能力的人才。

1.1学生认知能力差，基础知识薄弱

首先对于建筑室内设计专业的学生，在没有正式进入企业工作之前，对企业实际工作岗位的需求没有了解。会觉得自己将来从事的工作岗位主要是以设计为主，而不是做预算员，去干乏味枯燥的计算工作。其次学生存在学习能力较差，基础薄弱，学习态度不太端正等问题。对工程设计图纸的识图、构造以及施工等前序专业课程知识掌握的不扎实，导致学生学习本门课程难度较大，容易失去学习的主动性和积极性。同时也加大了教师在讲授本门课程时的难度。

1.2教师缺乏实践经验

教师缺乏实践经验是软肋，也是痛点。企业的实践能力对于教师教授学生是短板，而大多数情况下高职教师仅仅是坐在办公室备课，写教案，做到了照本宣读不脱离教学大纲的要求。这样出现的问题是容易脱离实际生产中的需求，面对实践工作手足无措。这就需要提高教师的实践经验，更好的与企业共同培养学生和教师。

1.3装饰市场不规范

在建筑装饰装修行业里，大多数装饰装修行业都是一些小的家装公司为主，即使是工装部分也很难严格按照国家标准或行业标准绘制装饰施工图，作图不规范，不标准，没有经过严格的审核存在很多问题。甚至是一些用于教学大赛的图纸也是问题百出，没有可供教学参考的完整的装饰施工图。这主要是由于装饰装修市场的不规范引起的，没有严格的市场审核准入体系，市场管理混乱和监督不到位。用于教学的实际案例施工图很少。

2现代学徒制模式下《建筑装饰工程计量与计价》课程教学改革举措

2.1改变教学方法

实际场景教学法与翻转课堂教学法相结合。通过实际场景引导学生理解建筑装饰计量与计价在实际工作中的流程，以学校阶梯会议室为教学实际场景，引导学生认识装饰工艺流程及所用材料，然后让学生实际测量房间尺寸，简单绘制平面图、立面图和剖面图等。不必要求绘图的精确性，以熟悉各流程为目的。再按照预算工作流程让学生计算各分部分项工程的工程量，紧接着再引导学生进行计价过程的计量。整个过程中学生会提出各种疑问，根据学生提出的疑问引导学生如何去计算工程量和计价，此过程学生会从迷茫不知所措到逐渐清晰装饰工程计量与计价整个过程。实际案例教学法与信息化手段相结合。通过实际场景教学过程，学生基本上对装饰工程计量与计价教学过程有了清晰的认识与深入的理解，接着给学生一套装饰装修施工图纸，图纸不宜太难。学生拿到图纸之后，先让学生熟悉图纸并找出图纸中存在的不规范甚至错误问题，这个过程可以锻炼学生能规范绘制施工图同时也对图纸有了清晰的认识。接下来教师通过PPT动画视频、立体图形、微课、慕课、云班课等多种方式进行教学，充分调动学生的学习积极性和主动性。利用信息化手段将计量与计价的课程知识点中的主要教学内容，教学重点系统的串讲，不需面面俱到和全面解析，可以以小任务形式或典型知识点为主讲解，由于学生对计量与计价的课程已有了初步的概念，这个过程会很顺畅。帮助学生进行系统的梳理知识点，剩余知识点部分让学生以手中的图纸为学习任务，自主完成计量与计价过程并理解和掌握，教师起到辅助指导答疑解惑的角色。实践项目教学法。带学生去企业与企业师傅对接，进行建筑装饰计量与计价课程的实践模式，以编制装饰装修工程工程量清单文件及清单计价文件等典型工作任务为载体，加入项目为导向和案例实训为手段，基于工作过程的课程体系为思路进行制作，提高学生的职业素质和实际工作能力。

2.2政-校-企共同参与

为了能培养出具有一定预算技能的建筑室内设计专业人才，教师在教学过程中要引导学生的思维定向，摆正预算对于从事设计相关工作岗位的重要性，注重专业人才的培养。为了能培养出更多造价方面的人才，《建筑装饰工程计量与计价》课程应该要有新的的突破，结合国家教育部和自治区政府制定的相关文件精神，建立政府、企业、学校共同参与的职业教育管理新机制，与建筑企业一起研制课程的现代学徒制教学模式，培养出符合企业需求的造价和设计人才。

2.3教师参与实践

教师是实现人才培养目标，完成培养任务的关键。教师不仅要深入学习职业教育新思路、新理念和先进的教育方法以及专业知识，更为重要的是岗位实践能力的学习。教师要去企业进行实践锻炼，轮岗实习。学习企业管理理念、企业文化、企业生产技术、工艺流程等，掌握企业技术技能和技巧。接触和解决企业实际生产中遇到的问题和困难，了解企业实际运营过程中对人才的需求。将实践中遇到的问题带到教学中去，变成教学内容的一部分。同时要不断思考和摸索适应现代学徒制模式下的教学方法，充分调动学生的学习兴趣，做到与企业的无缝对接。

3结束语

教师和学生共同融入企业，参与实践对于现代学徒制的《建筑工程计量与计价》课程教学改革极其必要。利用现代学徒制模式整合教学内容，提高课堂教学效率，理论与实践相结合。帮助学生对于课程的自主学习，培养职业技能，为进入工作岗位做好准备。

参考文献

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[4]蔡小萍.信息化技术在建筑工程计量与计价的应用[J]科技经济市场，2017（9）：30-32.

作者:郝素芬 单位:鄂尔多斯职业学院