开放教育法学专业人才培养模式

前言：本站为你精心整理了开放教育法学专业人才培养模式范文，希望能为你的创作提供参考价值，我们的客服老师可以帮助你提供个性化的参考范文，欢迎咨询。

【摘要】现阶段我国开放教育法学专业在人才的培养上开始逐渐呈现下降的趋势，由于现阶段法学相关工作对于任职人员的要求逐渐提升，因此学校中开放教育法学专业在学生中受欢迎度逐渐下降。因此，院校中从现阶段的法学就业情况出发，对于开放教育法学专业人才培养模式进行了更新，从而进一步培养出开放教育法学专业人才，促进我国开放教育法学发展。

【关键词】开放教育法学；专业人才；培养模式

现如今在相关院校中对于开放教育法学专业人才的培养，随着法律工作岗位对任职工作人员自身要求的提高，逐渐呈现下降趋势。然而现阶段我国对于开放教育法学的相关人才十分渴求，因此，文章中笔者针对院校中对开放教育法学专业人才的培养模式进行了分析。

一、院校提高开放教育法学专业教育队伍投资，强化教师队伍

在高校中培养开放教育法学专业人才，其前提需要对开放教育法学人才培养的教学任务进行改革，学生进入高校进行开放教育法学专业进行法学知识的学习，是接受法学教育的介质，同时也是提高学生学习能力的介质，高校中进行开放教育法学的主要教学对象是需要接受专业法学知识教育的高校学生。因此，高校中对开放教育法学专业人才培养的教学任务应该由原来的理论教学转变为实践能力教学[1]。提高高校中对开放教育法学专业的教育队伍建设投资，应该从根本上对学校中该专业教师进行了解，在学校中成立专门的教师资料库，将教师进行集合，组织以开放教育法学教师为主的教师交流小组，促进教师之间进行教学经验交流。在教学过程中除基本教学导师之外，设立相关的导师助理、以及外聘法学导师，帮助教师进行专业教学，从学生的学生经验等方面进行全方面教学。在开放教育法学专业人才的培养中，采用信息科技将教学课程进行优化，将教学内容与专业的法律职业考试进行结合，从而从根本上提高学校中开放教育法学专业的教师队伍建设，完善开放教育法学专业对于人才的培养。

二、将学校中关于开放教育法学教学进程进行优化

（一）院校自主开发教学信息软件，实现开放教育法学教学

在学校中进行开放教育法学教学其主要的教育方式是利用信息科技、互联网技术对教学内容进行支持，学校要将互联网技术覆盖全校，通过互联网技术对开放教育法学教学的教学进程进行优化，进一步提升学校在开放教育法学的教学质量[2]。同时，学校为了不断发展的学生需求，以及开放教育法学教学要求，不仅要利用互联网技术对专业教学进行支持，同时要利用院校自身的互联网技术以及人才，对相关的教学软件进行研发，建立学校自己的开放教育法学教学模式，从而进一步促进学校内信息教学质量的提高。

（二）实现校内信息结合，通过信息互联网模式进行开放教育法学资源的整合

在学校中不仅要对开放教育法学教学方式进行互联网模式优化，在相关专业的学生学籍管理以及学校开放教育法学相关书籍管理等都要进行互联网技术优化。将开放教育法学专业相关教学资源利用互联网技术进行整合，方面学生进行资料查找，同时教师在进行开放教育法学教学过程中，将其教学质量进行一定程度的提高，让学生通过资料的查找自主进行学习，体现了学习的平等[3]。同时在开放教育法学专业教师与学生需求的角度来看，学校通过对专业相关资源利用互联网技术进行整合，在一定程度上方便了学生及教师进行资料查找。

三、建立互联网基础上的开放教育法学教学体系

在培养开放教育法学专业人才方面，除了对教师队伍以及教学方式进行优化之外，在教学体系上也要进行优化。在信息科技不断发展现在，在开放教育法学教学体系中融入互联网技术，不仅是提高学生学习积极性的有效方法，同时也是将远程教学与面对面教学进行结合的新型教学模式。与此同时，通过设计学生在上课过程中所需要的网络学习软件，建立学生之间进行自主沟通的体系，将软件内容与开放教育法学专业课程内容相结合，在软件中设置相关的公告栏、学生选课、学习内容检测、考试成绩查询、以及相关的考试范围知识搜索等相关内容。全面引导学生发挥学习主观能动性，提高对于开放教育法学学习的积极性，开拓学生思维，将现存的院校考试基本模式进行创新，开展更加多样化的互联网学习、检测、以及全面性的考试模式。

四、将开放教育法学相关教学资源进行优化

 互联网技术在开放教育法学专业教学的应用已经逐渐普遍化，尤其是网络云在教学中的应用。网络云作为网络技术的新领域，在开放教育法学专业教学过程中被广泛应用，尤其是在网络远程教学中，网络云在学生学习法学专业知识、教师对学生进行管理等方面进行了相应的技术支持，完成了通过网络进行教学的教学目标，教师与学生通过手机端或是电脑端完成开放教育法学专业的远程学习。与此同时，在教学资源方面，教师要及时对学生学习内容进行调整，及时将专业学习资源进行发放，将开放教育法学课程中的网络教学模式进行重视，通过对网络教学优势的利用，从而将开放教育法学相关教学资源进行优化。另外，在教学模式的设置过程中，教师要将专业相关资源进行一定的整合，从而提高学生对专业知识资源的使用效率。

结束语

综上所述，实现开放教育法学专业人才模式的培养，对教学模式、教学资源等进行改革和优化占据十分重要的作用。文章中通过对提高开放教育法学专业教育队伍投资、优化开放教育法学教学进程、建立互联网基础上的开放教育法学教学体系、优化开放教育法学相关教学资源等四个建立过程的论述，进一步研究了创建培养开放教育法学人才培养的模式，从而实现了专业人才的培养，促进我国开放教育法学专业的发展。

参考文献：

[1]张言民.开放教育法学专业教学模式研究[J].长春教育学院学报,2015,10:116-118.

[2]蔡钒.开放教育法学专科人才培养目标和模式研究[J].厦门广播电视大学学报,2014,02:23-27.

[3]安调珍.开放教育法学专科人才培养职业化研究[J].黑河学刊,2015,11:87-88.

作者：芒努尔 ·斯拉木哈孜 单位：塔城地区广播电视大学