妇产科护理教育评价

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“一对一”带教模式可提高护生理论和操作水平

本调查结果显示，88．3％护生对“一对一”带教模式持肯定的态度。采用“一对一”带教模式，带教老师可针对其负责的病人情况对护生进行提问，与护生进行讨论．指导护生将理论知识与临床实践结合起来。在征得病人同意后，让护生为病人听胎心音、四步触诊、新生儿断脐、会阴冲洗、阴道擦洗、导尿、注射等实际操作，鼓励护生独立操作，做到放手不放眼，必要时及时做出纠正、补充，逐渐提高护生的理论和操作水平。

以临床经验为主的小课内容可提高护生学习兴趣

通过临床小课可弥补护生在学校学习的局限性，扩展了护生的知识面，减少护生阅读的盲目性。例如，女性生殖系统生理、妊娠生理、正常分娩知识等，传统小课讲授虽然便于实施且应用广泛，但不一定是最有效的教学方法，因讲授内容大部分与课本相似，使护生失去学习的信心。临床小课内容以临床经验和信息报道为主，可使护生学到课本没有的知识．同时可借鉴老师们丰富的工作经验。使其更快地适应临床，在以后的工作中少走或不走弯路，更利于他们的成才。另外，现在是科技信息时代，信息是最重要的，老师借助网络查找新的护理信息、医学发展方向等方面的知识传授给护生，拓宽他们的知识面，开阔他们的视野，提高他们学习的积极性及主动性。本调查结果显示，有88．3％护生喜欢临床小课内容以临床经验和信息报道为主。

模拟教学方式可加深护生对理论知识理解与记忆

本结果显示，有66．0％护生对老师借助模型进行讲课的方式持肯定的态度。模拟医学教育是目前国际医学教育界正在推行的一种全新教育模式。有些抽象内容，护生不易理解，或由于条件所限，临床无法见习时，可利用使学习内容直观化的教学工具。如对顺产接生、产钳术、胎头吸引术、臀位助产术、剖宫产术及其他妇科手术，可采用相关的动画、Flash、录像等形式；对妇科检查、产前检查的四步触诊和骨盆外测量及宫内节育器的放置和取出等，可利用仿真模型，由老师在模型上示教，护生分组练习，既可使护生对理论知识加深理解与记忆，又可使护生掌握实践操作的基本步骤及方法。

以病例为中心的护理查房可提高护生解决问题的能力

本调查结果显示，79．8％护生对以病例为中心的护理查房表示喜欢。分析原因如下，以病例为中心的护理教学查房，是由老师描述典型病例情况，包括主诉及临床表现等，护生还可以亲自询问病史，体格检查，查阅辅助检查结果，综合所有的材料进行分析，作出初步的护理诊断，同时制订相应的护理措施及评价方法，最后由老师归纳疾病的一般规律和处理原则。这种教学方法充分调动护生的主动性、积极性和思维能力，使护生对真实病例产生极大的兴趣，提高了护生分析和解决实际问题的能力。使课堂的基础理论与临床护理实践相联系，因此得到护生的喜爱。

本文作者：林惠嫦刘悦新李绮薇作者单位：中山大学附属第一医院妇产科