语文素质教学策略

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一、素质教育是面向全体学生的教育

素质教育不是精英教育，而是大众化教育。面向全体学生就意味着教师要尊重每一个学生，要给每一个学生提供同等的学习机会，使所有的学生通过语文课程的学习，都能在原有的水平上得到提高，获得发展。今天我们必须重新审视我们的教育，要在充分尊重每一个学生发展权利的基础上，承认他们在发展方向、发展速率和最终发展程度上存在差别。在教学过程中教师还要注意并保护好后进生在学习上的积极性和主动性，应该把学习机会更多地提供给他们，要让每个学生在学习实践中都有机会获得成功。同时也要为那些学习优秀，有能力超出标准要求、能够进行更深一步学习的学生提供更广泛的学习空间。

二、更新语文教学观念，促进学生全面发展

叶圣陶曾经说过：“教是为了不教。”这要求教师不仅要教会学生一些基本知识，更要教会学生学习的方法，当好导演。教师应当给予学生获取知识、发展能力、自我完善、奉献社会的金钥匙，使其有信心、有能力在新世纪纵横驰骋、大显身手。在语文教学中还存在一些急需改进的地方。主要表现在重“认知训练”，轻“情感熏陶”；重“竞争”，轻“合作”；重“封闭教学”，轻“开放教学”。我们必须转变观念，认真研究有助于促进学生发展的新方法。语文教学要以课堂为依托，向课外延伸和拓展。只有注重学生多方面的语言实践，才能培养学生多姿多彩的创造才能。

三、提高语文整体素质，促进学生个性发展

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需求，这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，这种需求特别强烈。”因此教育要考虑到学生的个性差异，充分发展学生的个性。语文是最具有人文性和工具性的一门学科，所以语文教学应该注重孩子们的个性发展和个体差异。语文教学必须以人为本，也就是把孩子们过去死记语文知识的学习方式转变为通过语言的形式去认识社会、体验人生、塑造自己，真正做到以学生的个性发展为主。

四、语文教学中要注重创新精神的培养

培养创新精神是素质教育的重点，也是我们语文教育的亮点，反映了时代的要求。教师要树立“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”（陶行知）的意识，要敢想敢做，要有敢为人先的胆识和勇气，能发现并能发展自己的创新能力，敢于标新立异，随机应变地进行创造性教育，对于约定俗成的教学方式要怀有强烈的思维批判性，这是时代更是当前新课程改革赋予语文教师的重任。学生只有在教师强烈创新意识的鼓励下，才可能产生强烈创新的动机，释放创新激情，发挥创造性思维。在语文课堂教学中要培养学生自主创新的能力，教师必须转变教育观念，更新教育思想，牢固树立“以学为主”的思想，创造有利于学生主动求知的学习环境，充分挖掘学生的创新潜力，大胆放手，让学生自主探知，做学习的主人。