高中地理效率型课堂教学论文2篇

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第一篇

一、教师要转变教学观念

新课程标准下的课堂教学不再是教师的一言堂，已经成为学生和教师相互交流、合作、探讨的过程，应该以学生为主体，教师在这个过程中起到适当的引导作用。因此，教师要转变教学观念，不要把所有的知识传授给学生，要让学生积极探索，给学生充足的时间和空间，让学生充分地研究、合作。教师的教和学生的学要结合起来。

二、做好教学准备是获得课堂最佳效果的关键

所谓备课，是教师在课前对课文内容、教学用具、教学方法等有充足的准备。我认为最重要的是备学生、备方法。对于有经验的地理教师来说，他们对教学内容已经很熟悉。这就导致一部分教师在授课过程中只重视知识的传授，而忽视了教学方法和学生的发展，课堂效果不理想。鉴于此，我们要根据学生的实际情况，运用适合学生特点的教学方法，以取得良好的教学效果。教师首先要了解学生的年龄特点、心理特点以及他们的生活习惯，为选择恰当的教学手段做好准备。教师还要了解学生对地理知识的掌握程度，做到知己知彼，才能在教学中胸有成竹。

三、提高地理课堂教学效率的重要途径是优化课堂教学

（一）激发学生学习地理的兴趣“兴趣是最好的教师。”很多学生对地理课不感兴趣，认为地理对他们来说没有挑战性，只要掌握书本知识就行了，或者觉得地理知识太抽象、枯燥、不好理解，或认为学习这些没有什么价值，因此地理课堂教学对他们没有吸引力。要改变这种现象，教师就要了解他们的年龄特点。高中生的挑战欲望强烈、逆反心理强烈，我们可以在地理课堂上设计一些具有挑战性的问题，激发他们的好奇心和征服欲望，吸引他们的注意力，使他们树立解决问题的信心，从而使他们对地理课产生兴趣。

（二）建立良好的师生关系提高课堂效率的另外一种重要的方法是建立良好的师生关系。由于高中生的年龄特点，他们越喜欢一个教师，也就越喜欢上这位教师的课，在上课的时候就表现得注意力集中、思维活跃。教师优美幽默的语言、优雅的教姿、较高的专业水平、富于变化的表情等都是学生喜欢的理由，也是和学生拉近关系的重要的条件。所以，教师要不断学习，不断探索，以提高自身素质，建立良好的师生关系。

（三）运用现代教学手段，让地理课堂贴近学生生活书本上的知识比较抽象，而我们的生活丰富多彩。因此，我们可以运用现代化教学技术手段把课堂变得丰富多彩、富有活力，运用多媒体教学手段把课本内容和生活实际有机结合起来，以图片、影像、投影的形式把知识传递给学生，把抽象的知识变得更加生动形象、有声有色、更贴近学生的生活，以吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使学生对知识的理解和掌握变得更容易。教师运用多媒体手段教学，可以根据教学内容的要求，把地理事物由小变大、由快到慢富有变化地展现在学生眼前。比如，教师可以通过多媒体的动画模拟来演示地震的原因、板块构造学说等。通过动画效果，学生不但对所学知识有了深刻的理解，也提高学习的兴趣，从而提高了学习效率。

（四）把课堂“还给”学生随着新课程改革的实施，教师的观念也在发生变化，在教学中，把学生的被动学习变为主动学习，大大提高了学生学习的积极性和创造性。通过教学活动，教师和学生互动，学生合作探究、分析、总结，学生的能力得到全面的提高，个性得到发展。学生在学习中能灵活运用知识解决诸多问题。对于难度较大的问题，学生通过动手动脑、积极思考去讨论问题，并找到解决问题的方法。在此过程中，教师只是起引导的作用，运用启发式教学，促进学生思维的发展和能力的提高。这样做比教师告诉学生答案效果要好，可以达到事半功倍的效果。这样，在教师的组织下，课堂活动有序开展，课堂气氛更加活跃，教学效率自然就会高。

（五）地理课堂多样化课堂教学要把知识和生活实践结合起来，不能只限于教室。传统的教学中，教师只重视传授知识，而忽视了培养能力。素质教育大力提倡培养学生的实践能力和创新能力，因此在教学中要加强实践教育。地理学科本身和生活实践密切相关，教师可以组织学生到野外去观察，这是使学生学好地理课的有效方法。例如，讲到环境保护时，我们可以和学生一起走出校门去考察和参观，学生通过实地考察写好考察报告。这样，有利于学生对所学知识的掌握和运用，增强学生的环保意识，提高学生的学习效率。四、课后及时总结、反思教师课后要及时反思，反思教学目标达到与否，反思教学过程中的优点、不足以及出现的新问题等。在教学中，我们会遇到很多问题，因此我们要及时总结，及时反思，不断探索，不断改进，使课堂课更精彩、更高效。总之，在素质教育的要求下，地理教师要根据学科的特点，转变教学观念，按照新课程改革的要求，不断努力，不断钻研，提高地理课堂教学效率。

作者：顾孝华单位：江西省玉山县六都中学

第二篇

一、建立融洽的师生关系

在教学过程中，师生关系是非常重要的，良好的师生关系可以激发学生的学习动力。如果师生之间的关系并不是十分的融洽，甚至是有些紧张，那么将会严重地影响到学生学习的积极性。因此在高中地理课堂教学过程中，教师应该真诚地对待每一个学生，尊重每一个学生，尊重学生的思维，尊重学生的人格，尊重学生的想法。在对学生进行批评的时候不宜使用过激的语言，要以朋友和长辈的身份与学生交流，建立一个良好的师生关系。教师和学生之间建立良好的关系，可以在一定程度上缓解课堂的紧张气氛。在传统的教学过程中，课堂一直都维持着紧张的气氛，当学生的精神处于紧张的状态时是非常不利于学习的。反之，如果课堂的气氛是轻松和愉悦的，就可以最大限度地开启学生的心智，使学生的灵性得到有效激活，从而真正意义上提高课堂教学效果，提高高中地理教学质量。

二、激发学生学习兴趣

兴趣是最好的教师。学生只有对地理产生了浓厚的兴趣，才能够有效地提高高中地理课堂教学效果。因此在进行高中地理课堂教学的过程中，教师应该根据教学内容适当设置一些教学情境，以此来激发学生的学习兴趣，让学生全身心地融入到学习过程中，从而提高高中地理课堂教学效果。兴趣可以转变学生的思维，同时还可以激发出学生的求知欲，培养学生自主学习的能力。在日常的课堂教学过程中，教师应该以教学的内容作为根据，结合生活中的具体实例进行情境创造，利用生动形象的情境引导学生，使学生积极地参入到课堂教学过程当中。在设置情境的过程中首先需要注意的就是要有一定的趣味性，能够引起学生的共鸣，使课堂具有一定的吸引力。例如在讲解《热力环流》一课时，可以在课程刚刚开始的时候进行一个小实验。在桌子上放上一盘沙子和一杯水，然后使用玻璃罩将其罩上，使用灯光对其进行照射，同时使用温度计对其表面的温度进行测量，对两者进行观察，看其温度的差异和变化。最后在玻璃罩中点燃一根香，让学生仔细观察所发生的现象。这个实验可以激发出学生的兴趣，使所有的学生都参与到课堂教学过程中，从而提高高中地理课堂教学效率，提高教学质量。

三、改变传统的教育观念

随着教育改革，传统的教育观念已经无法满足当今的教学需求，因此高中地理教师应该彻底地改变传统的教育观念，将学生作为课堂教学的主体，自己则从主导者转变为引导者，培养学生自主学习的能力，让学生学会发现问题、解决问题，学会学习，培养学生的综合能力和良好的学习习惯。同时，教师在课堂教学的过程中还应该注重培养学生的思维能力和创新能力，给学生留下充足的时间，让学生进行充分的思考和分析，使每一个学生都参与到学习当中，将课堂转变成一个交流和探究的场所，让学生之间和师生之间有着足够的交流，充分地激发出学生对学习的积极性和自主性，通过提高学生学习效率来完成教学任务。

四、合理利用信息技术

信息技术，在教学中的应用有着不可替代的作用。将信息技术应用在高中地理教学过程中，可以让学生更直接地了解高中地理教材中的内容。在高中的地理教材中，有很多是不能用语言解释清楚的，同时，高中时期的学生思维正处于转变的时期，学生的理解能力也不是十分的出色，所以，只有最直观的感受才能让学生真正地对地理知识有所了解。同时，运用信息技术还可以使课堂内容变得丰富多彩，一扫传统课堂的枯燥无味，有效地激发出学生的学习兴趣，使学生积极地参与到高中地理课堂教学过程中，提高高中地理课堂教学的效果。随着教育的不断改革，想要有效提高高中地理课堂教学效果，就应该建立一个和谐的师生关系，同时还应该激发学生的兴趣，改变传统的教育观念，利用多元化的教学手段，缓解课堂气氛，培养学生自主学习能力和创新能力，从而提高高中地理课堂教学效果，提高高中地理教学的质量。

作者：贺惠霞单位：福建省惠安嘉惠中学