数学课堂教学质量策略研究

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想要提高同学们的数学成绩，就要把数学课堂变成高效课堂。高效课堂是课改的重要目的。研究这一问题实际上是如何使教学最优化，更是希望老师向课堂45分钟要质量。通过对现今课堂教学进行深刻的反思后，发现了一些办法供大家学习和参考。

一、教学有效严密组织，调动学生求知欲望

为了建立良好的师生关系，确定学生在课堂上主体地位。更好地调动学生的求知欲望，必须高效严密安排教学。开始上课时，新课的引入非常重要，引入过程的好坏会直接影响到同学们的注意力和求知欲望。好的引入过程能有效的激发同学们的积极性。不好的引入过程直接导致课堂呆板、没有预期的效果。为了能调动学生的积极性，教师在上课之前预设学习情境，这些都要围绕一个中心：通过学生自己开通大脑，积极思考问题，发现奇怪的问题出现，从而激发好奇心，为学习新知识做好铺垫。在正式上课时，教师摆正学生的主体地位。将全部同学分成不同的小组，布置好事先设计好的上课问题，引导学生单独思考，分组讨论。教师为学生提供一个宽松，自由，和谐的课堂环境。能让学生积极主动参与问题的解决和新知识的形成，更能积极调动学生思考问题。教师不参与，学生通过分析、讨论发现规律，激发思维，利用新知识解决问题。因此很好的组织课堂是高效课堂的前提，预设好学习情境是提高教学质量的基础。学生很想知道“这究竟是为什么？”是高效课堂的开始，学生积极主动参与讨论新知识的形成才是高效课堂的目标。有效组织课堂提高了教学质量。

二、调动学习数学喜好，激发学生自主思维

为了让学生能轻松、主动、愉快、有效果地学习，就应该通过培养学生的学习喜好，激发学生的自主思维。有人说，学习数学枯燥、无味。需要记很多概念，掌握许多的定律。我认为这正是学习的困难的地方。万事开头难，一节数学课也是这样的。以前上课总是开门见山的讲，学生就觉得枯燥，难懂。老一套方法是不可取的。现在教师应该以学生为主体，创设一个好的问题情境，让学生带着好奇和快乐的心情去学习数学。这样学生会变苦为乐，变被动学习为主动探索学习。在观察能力、记忆力、想象力、智力等各方面都有很大的提高。学生学习数学的欲望和好奇心的培养是需要通过学生学习喜好的换来的。这样学生会积极主动地学习，很快就会享受到学习数学带来的乐趣，学生会感到无比的自信，到了这时候学习数学就非常容易，快乐，数学成绩提高的好快。因此培养学习数学喜好才是提高了教学质量重要过程。高效课堂中不能缺少这方面的培养。

三、培养学生学习习惯，养成学生自学能力

高效课堂的教学目的不仅仅是让同学学到一些数学知识，还应该让他们学到如何学习。通过学习掌握学习方法，达到提高学生自学能力。在教学过程中，许多学生总是学不好数学，通过了解；他们不是不想学，也不是不用功去学，最主要的原因是没有好的学习数学的方法，学习效率低，学习成绩不理想，就出现不良循环。在高效数学课堂上应该能培养学生的学习习惯，同时传授高效的学习方法。明确课前预习，一般很多学生只是浏览一下书本，熟悉下节课老师要讲的内容。这样就没有达到高效课堂听课的目的。出现这样的问题的主要原因：课前教师指导不够，没有明确如何预习以及预习过程中需要注意什么，你自己应该要解决什么样的问题等，预习指导是必须的。数学笔记不能少，它在学习和复习过程都起到好重要的作用。好的数学笔记不但有概念、有经典例题解法，还有许多小总结。学生良好的学习习惯的形成，为高效数学课堂奠定强实的基础。

四、开展分层次教学，提高高效课堂效果

要想大面积提高数学的教学质量就要向全体学生开展确实可行的教学。班级人多是目前教学资源匮乏的表现，学生素质有强弱，要正真做到提高全体学生的数学成绩，分层次教学是非常有效手段之一。经过一小段时间对班上的学生了解，根据学生自身素质条件，把他们在软意义上进行分组。何为软意义：了解学生之后，根据不同的层次的学生，在设计课堂，组织教学，预设疑问等教学过程中精心安排。非常类似将他们分到不同层次的班上课，但实际上还在同一个班。分层次教学比分班教学效果更好，分层次教学既照顾学生的学习能力，又让学生相互促进；分层次教学既让教师看到怎样缩小学生成绩差异，有提高教师分层次教学的水平。分层次教学目前在实际教学过程中可取的教学方法，也是打造高效课堂的一种有效措施。

五、巧抓课堂练习，巩固课堂教学质量

数学教师根据不同的教学内容和要求编排设计课堂练习题。安排练习题在新课前上巩固知识，贯穿新课的过程中，还能放在新课结束之后用于新知识掌握的提高。设计编排好课前复习用的课堂练习题，题目应该要覆盖上节课的知识点，同时能有所延伸。达到巩固已学知识，拓展视野的效果。对于上课时用的课堂练习题是本节课重中之重，关系到本节课教学效果的好坏。设计练习题是因根据教材相关知识，考虑到分层次教学的需要，全面掌握课堂环境编排本节课使用的课堂练习题。新课知识结束时课堂练习题的设计也不容忽视，这些习题担负着知识融会的作用，甚至好的习题能巩固学生学习知识的喜好。就像刚吃过好吃的菜一样还想再吃一次，流连忘返。课堂练习题的重要性可想而知。高效数学课堂跟巧抓课堂练习是分不开的。好的课堂练习会让高效课堂更加高效。

作者：柳明 单位：江西省都昌县任远中学