篮球教学中学生核心素养提高措施

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摘要：篮球就初中体育教学重要的组成部分，在篮球教学中不仅要让学生掌握动作技能，还要能够强化对学生核心素养的培养，以此促进学生全面发展。在初中篮球教学中要注重从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观、教师培训、翻转课堂等相关策略来开展教学。

关键词：初中篮球教学；核心素养；构建策略

初中阶段学生面临升学方面的压力，在这种教学背景下，不管是家长还是学校都会更加注重学生的文化课学习，对体育重视程度严重不足，最终导致体育课程的地位远远低于其他学科。篮球作为初中体育教学中重要内容，对提升学生运动能力和综合素质具有重要的意义。因此，在篮球教学中要能够充分挖掘其中的内涵，尽可能地调动学生对于篮球学习的热情，让学生将篮球作为强化身体素质的方式方法，以此更好的促进学生的独立思考能力，强化学生对于问题的分析、解决能力。

一、强化知识与技能的学习，奠定核心素养基础

在学科教学中基础知识和技能的学习是其重要的内容，也是核心素养的重要组成部分，是体育核心素养的基础。在体育篮球教学中要注重从知识与技能出发，以此为学生奠定核心素养的基础。在篮球教学中首要问题是让学生对篮球运动的发展历史、方法技巧等相关的知识和规则进行掌握，才能够更好地让学生进行篮球知识的学习，使之从一开始就具备篮球相关知识储备。篮球运动本身以实践为基础，在篮球学习中要让学生具备一定的技能，例如传球、投篮等，这些都是对学生篮球运动意识进行培养的基础，也能够极大地提升学生的身体素质，对完善学生的人文底蕴、科学精神也具有重要的意义。

二、提升过程与方法，渗透核心素养

初中体育教学中篮球作为体育运动，更加注重运动中的过程方法，这是篮球教学中的重要步骤。在篮球教学中要注重引导学生掌握篮球运动的相关方法、技巧，让学生在运动实践中进行重复性的练习，以此更好地提升学生自身技能。在教学过程中要更多地体现学生在学习中的主体地位，引导学生进行自主、协作进行学习相关知识内容，以此强化学生的学习能力。让学生积极主动参与其中，丰富平时生活，具备健康的生活方式。在篮球技能的教学中，可以注重投篮、传球、转身投篮等多方面开展教学内容。在投篮教学中，教师要注重给学生讲解基本的动作技能，对学生进行操作演示：两脚分开、身体能够与篮板相互平行；篮球要放在手上，手心留出空隙，但是在边缘出要与篮球贴近；手指分开，大臂与地面保持平行，小臂是垂直角度，手掌做到与地面之间进行平行；在投球时，手腕用力。在运动技巧中基本分为基本技巧和方式技巧，技巧主要包括最基本的姿势和力度的把握，这些技巧方法都会在一定程度上影响到远动员的发挥，甚至会影响到最终的篮球运动水平。为此，在体育教学中对学生核心素养进行培养，要注重从基本知识、技能、方法技巧进行入手，以此使得学生能够在掌握篮球这一运动的同时提高综合素质。

三、突出情感态度价值观的培养

初中体育教学中情感态度与价值观也是核心素养的重要组成部分，是体育教学中的最终目标和价值。体育不仅仅是一种运动，可以说也是一种精神方面的象征。在体育教学中对学生核心素养进行培养，不仅仅要掌握运动技巧，还要能够培养学生具备责任、担当的精神，对学生进行集体、协作意识的培养，使得学生能够具备终身发展和社会发展的品质和能力。例如在体育教学中可以给学生举例姚明通过持续不断地努力最终为国家争光，退役之后成为篮球协会的领导人物，继续为篮球运动奉献自己的力量。通过这些事迹提升学生的国家和民族荣誉感。通过篮球运动培养学生能够具备集体和协作方面的意识，在这个过程中让学生体会到团结所发挥的重要价值。在篮球教学中教师还要重点训练学生吃苦耐劳的精神，让学生更加具有自信，不断超越自我，追求持续不断的勇敢拼搏精神。在教育教学中还要充分发挥德育方面的功能，将德育始终贯彻到教育教学的各个环节，以此更加有针对性的开展德育教育，通过这种方式促进学生综合素质的提升。

四、强化体育教师学习培训，提升核心素养

教师在教育教学中长时间使用相同的教材和方式方法，会导致职业倦怠。尤其随着教师年龄的增长，在教学中的精力略显不足。这就需要学校给教师提供参与培训的机会和平台，促使教师不断学习新的知识内容，完善自身知识体系。此外，还要定期组织公开课相关的比赛，通过比赛提升教师教学的动力。通过公开竞赛的形式也能够使得教师之间共同学习和探讨，发现自身在教学中存在的问题，学习更优的方式方法，对自身教育中的不足进行改进，促进自身专业成长。此外，还可以通过网络研修的方式对教师进行培训。随着信息技术手段的应用，教师要能够强化不断学习，在空闲之余查找相关资料进行知识学习。在教学中也要不断地反思改进，对问题做到及时发现和解决，从而更好的提升自身教学能力。

五、利用翻转课堂等教学形式，提升核心素养

体育教学中所采用的教育教学方法对教学效果的提升具有重要的意义，对于学生来说同样的教学内容，如果采用不同的教学方法，教学效果也会产生很大的不同。随着信息时代的发展，在教育教学中应尝试采用多样化的方法开展教学，以此让学生在学习中获得更大的进步。初中体育篮球教学通过翻转课堂的教学形式能够极大地提升教学效率，使得课堂真正成为学生学习知识的场所。在翻转课堂教学中首先要让学生在课前对知识内容进行学习，在课堂上进行师生之间的互动，主要包括对问题进行解答，对知识进行运用，提升教学效率。教师在翻转课堂中可以整合更多的信息和资源，学生利用互联网的方式进行知识学习，激发学生学习动力。学生还可以利用聊天工具对学习中出现的问题进行讨论、交流，课堂教学时间更多的是对知识内容进行梳理。通过这种形式开展篮球教学，能够极大地利用课堂时间，让学生自主参与，强化学生的积极主动性。与传统教学中教师一味的讲解和示范不同，通过这种教学形式在课堂中可以更加高效率的纠正学生的不规范动作，提升教学效率，渗透核心素养。

六、调动求知欲望，渗透核心素养

在以往的体育教学中一般是教师先进行示范，然后学生再进行练习。教师处于课堂的主导，学生处于被动，在这种教学氛围下学生的天性被束缚。在新课程教学理念下，教师要进行角色的变化，让学生成为课堂中的主角，教师只是学生的辅助，尽可能激发学生的自主性，展示自我，发表自己的看法观点。通过这种形式能够引导学生更好地掌握知识内容，促进学生知识体系的完善。例如在篮球单手投篮的训练过程中，可以让学生以小组的形式进行参与。将学生分成不同的学习小组，以小组为单位探讨投篮动作，并选派代表进行讲解。在小组内部进行练习时，小组成员之间要做到相互纠正，以此更好地掌握动作。通过这种教学模式，不仅能够使得学生动作技能得到巩固，还能够促进学生核心素养的提升。总之，初中篮球教学中教师要认识到对学生进行核心素养培养的重要性，在教育教学中从知识技能、方法技巧、情感态度等方面开展教学，促进学生的全面发展。

参考文献：

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[3]黄肖迪.核心素养下体育课程一体化衔接设想——篮球项目为例[J].体育科技文献通报，2019（12）：68-70.

[4]章志为.以篮球教学为载体，促核心素养之提升——篮球教学构建初中学生核心素养的实践研究[J].课程教育研究，2018（19）：195-196.

作者：林开飞   单位：莆田市第十二中学