基于心理问题的留守儿童论文

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一、留守儿童心理问题分析

根据资料显示，留守儿童心理健康问题的检出率高达57.14%，而且父母打工的年限越长，孩子的心理问题越严重。留守儿童不只是缺少父母照看的人，也是这个时代的孤儿，他们的成长与中国的未来息息相关。留守儿童的心理健康问题是隐性的，不容易被发觉，其主要表现方式有以下几种：

1.自我封闭，性格孤僻

由于父母长期在外，把孩子托给亲属照看，孩子有种寄人篱下的感觉，说话小心翼翼，做事思前想后，怕做错或做不好遭到别人责备。他们内心的烦恼与冲突无从倾诉，也得不到引导，导致对外部世界缺乏信任。部分孩子在父母外出后，会产生严重的失落心理，觉得自己没有坚强的依靠和保护，在一段时间里不爱说话、不愿与人交往，变得自闭、孤僻。

2.情绪失控，容易冲动

留守儿童一般年龄在16周岁以下，正处于心智成长的关键时期，却因为长期被隔代抚养或寄养，无法享受到父母的关爱和引导，再加上意志薄弱，容易情绪失控和冲动。由于他们没有安全感，容易对周围人产生戒备和敌对心理，其主要体现为攻击行为。有些留守儿童总感到别人在欺负他，遇到一点小事就斤斤计较，对他人的管教和批评也易产生较强的逆反心理，严重者甚至还有暴力倾向。

3.认知偏差，内心迷茫

因长期缺少父母的管教和监督，他们认知能力发展滞后，自我控制能力差，接管他们的亲戚一般只管他们的生活，不管学习。慢慢地，他们失去了学习兴趣，再加上家里无人辅导，学习成绩普遍较差。一些儿童会因心灵空虚而盲目地寻找其他精神支柱，如拉帮结派、逃学打架、流连网吧或游戏厅等游乐场所，对未来感到十分迷茫。

二、解决留守儿童心理问题的建议

1.培养他们的自信心

儿童具有需要承认和鼓励的心理，他们喜欢成功，喜欢得到大人的认同和赞扬。因此，无论是家长，还是教师，都应该经常鼓励孩子，指导他们做一些力所能及的事情。不断地被鼓励和赞扬，孩子自信心就会倍增，从而激发出积极乐观的健康天性。

2.培养他们的抗挫折能力

抗压性差、挫折容忍力低，又输不起，是现代孩子的通病。留守儿童因为父母长期不在身边，长辈又溺爱孩子，所以当孩子遇到一点挫折时，就会感到不知所措，甚至产生严重的心理偏差。孩子的成长，其实需要一些“输”的经验。只有这样，他们才能体会到“赢”的成就感。所以，教师要让孩子体会到成功的意义与失败的价值，帮助孩子学习面对失败与成功，这些都是他们人生中非常重要的功课。

3.培养他们的合作能力合作

需要双方或者多方的共同努力才能完成。首先，教师要让孩子产生合作的欲望，使他们有合作的需要。家长和教师可以设计一些孩子喜爱的、必须通过合作才能完成的活动，激发儿童合作的欲望。学校是培养儿童合作能力的重要场所，教师应充分发挥教室环境对儿童潜移默化的熏陶作用。除此之外，家庭也是孩子成长的第一所学校，所以教师应要求学生回到家中，和家长一起合作完成一定的工作。这样既增加了亲子时间，培养了孩子的合作能力，又提高了他们对自我价值的认识。农村留守儿童是一个特殊的群体，希望通过师生的共同努力，为他们撑起一把充满关爱的大伞，让他们在爱的世界里健康快乐地成长。

作者：汤甜美单位：江西省广丰县大南镇石桥小学