农村中小学的美术教育探究

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一、农村中小学美术教育存在的现状

1.教学方式和对学生的评价过于单一

教师是教学的主导，在教学活动中扮演的重要角色不言而喻，而专业美术教师的巨大作用在教学上自然无法取代。美术教学方式存在较大问题，也是制约美术教育发展的重要原因，一方面固然有领导不重视及其他学科的排挤，另一方面部分美术教师漠视课堂教学并养成应付的习惯，教学能力不容乐观。也就是说，主观上不重视美术课堂教学。如某些老师走进课堂教学生打开课本第几页，把你们喜欢的画画出来，下课交作业；某些美术老师反映因其他事情太多不得不占用美术课的时间，完成学校安排的与自己专业无关的事情；也有的备课不够重视，作业评价过于简单，因不用考试，美术教学没有太多压力，部分老师常常抄写教案，应付检查，不注重教学效果，作业批改只见分数、等次，评价过于单一，很少见到评语，以至于哪些地方存在不足，学生浑然不知。

2.学生美术工具材料难以备齐

在农村，很多学生不愿花钱买美术用品，大多数学生仅有一本美术课本，一支铅笔，一块橡皮擦，少数的学生甚至连这起码的学具都没有或是弄丢，即便有的学生不差钱，也想买，可是难以买到。所以上课时因为没有学习用品，教材内容无法实施，时间一长，学生上课兴趣大大降低，教师索性安排学生自习、做作业，长此以往，美术教育难以开展，就此成为纸上谈兵课、耍耍课。

二、优化农村中小学美术教育的策略

1.落实转变教育观念

教育观念的转变是个十分重要的问题，有什么样的观念就有什么样的教育行为，又必然导致迥然不同的教育后果。一直以来，我们的教育受到应试教育的影响，加之当前人事制度和升学率的影响，给教育改革带来巨大的社会压力，要由旧的传统教育向素质教育转变是个艰巨的过程，在传统教育根深蒂固的今天，很大程度上制约了美术教育的实施。传统教育中注重知识巩固性，是个优点，但是传统教育中的刻板性则影响了人的发展，我们应该吸取其精华用于新课改，在思想上进行改革，突破传统观念，确立新的教育观，使学生全面发展，这样才是我国社会主义新时期教育模式，才适合我国经济发展。

2.改善条件，加强师资建设

农村中小学生活条件相当艰苦，待遇低，是制约农村中小学教育发展的根本原因。还有很多美术专业的毕业生花了比一般大学高很多的学习费用，到了农村得不到重用，甚至转行教起语文或数学，身兼数职，也是影响美术教育发展的重要原因。因此，教育部门应当改善条件，对农村中小学大力扶持，把优秀毕业生招进来，留得住，让他们展现自己的所学所能，给他们一个施展才华的空间，物尽其用。

3.落实安排基础教育课程结构

正确对待基础教育学科的地位，一改过去学校的主科、副科之分，给美术教育应有的地位和待遇，经常开展有关美术教育活动、美术评课和师生美术作品竞赛等形式。例如在学校的大型活动中展示教师、学生作品，经常改换班级校园文化建设的板块内容，有计划地组织美术教师到外地培训和采风等活动，积累经验与素材，从而提高美术教师的自身业务素质和工作积极性。

4.改变教学方式，让课堂活起来

当前，农村教学模式由于受到教师自身水平和其他原因的影响，教学方式相对落后，很大程度还是讲授为主，课堂没有活力，再加上美术课都是其他科任老师兼任，更谈不上“活”起来。现在好多农村学校都配备远程教育设备，我们可以开展美术欣赏课，拓展学生的美术视野，提高他们的鉴赏能力，让他们变成真正的教学主体，让美术课堂活起来，充满活力，改变以往教师讲授为主的角色，让学生感受到外界周围的美，从而培养学生美好的美育品质。中小学儿童都有爱玩的心理特征，我们可以给他们玩的材料工具，在玩中培养他们的创造力、表现力。我们还可以让学生走出课堂，经常表现自己家乡的山川秀美景色和人文风貌，让他们与大自然多接触，多感受真实生动的花草树木，进行写生，认识自然，了解自然，表现自然，上学可以写生，放学可以写生，多在生活中发现美、欣赏美、创造美，通过多种方式开阔学生视野，丰富知识，陶冶情操，为学生的全面发展打下良好基础。

作者：赵永亮单位：习水县东皇镇第三小学