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1.激发学生的学习热情,营造学习氛围教师在欣赏课教学中可以穿插一些人物的小故事,提高学生学习的积极性,并启发其思维动力。在营造学习氛围时,要找到中学生思维的共同点,这样能自然地把学生带入课堂,并把这个开端延续下去,营造积极的课堂氛围。如《面具设计制作》一课,教师可举办一次假面表演(话剧、小品、舞蹈形式皆可),充分调动学生的热情,将理论与实践相结合,引导学生设计独具特色的面具。这样,学生戴着面具舞蹈时,也表现出面具神秘的一面,身心愉悦,这是一次增进学生关系的和谐有趣的活动。
2.激发学生的创新精神艺术源于生活而高于生活,而高于生活之要义便是想象力和创造力。因此,在美术教育中教师应善于启发、引导,让学生在平时生活中积累形象的基础上,展开丰富的联想,创作出表达自己美好愿望的新形象。如,学生在物体的形象观察上,不要仅局限于对物体表面的理解,而可以从形状、色彩、造型上发挥想象,并把自己所想象的东西画下来,培养创新精神。在做示范的时候,教师可以打破在黑板上演示的形式,因为黑板演示比较单一,可以利用多媒体课件多展示一些图片,让学生更能具象地了解内容,增强学生的想象能力,从而激发他们的创新意识。
3.和学生建立共同的话题教师在课前或课后,多和学生之间进行互动,聊一些学生喜欢的话题,如喜欢阅读哪一类书,找到共同话题后,学生对教师自然会有好印象,在以后的课堂中就很轻松、自然了。当然,针对美术课教师可以问一些相关问题,如喜欢哪一位画家或哪一类作品等。
4.评价作品时不要一律“求同”,应该鼓励“存异”对于“美”,每个人有不同的看法。一味地强调“求同”而不鼓励“存异”,这是不正确的。对于一幅作品的评价,每位学生都应该有自己的观点,不一定要有统一的答案。在课堂上,教师可以让学生自由讨论对作品的看法,让他们从自己的视角看问题。但是教师要先介绍相关作品的背景资料,这样做对学生具有引导性。
5.组织学生参加各种绘画比赛,激发学生的学习劲头各种绘画比赛能激发学生的积极性,提高学生的绘画水平。同时,教师应重视隐形教育对学生美育的影响,如班级板报、走廊上展示的美术作品、学校操场的墙报,这些无不给学生以美的熏陶、爱的启迪。正是在这样的氛围中,学生发现美、欣赏美、创造美的能力得以大大提高。
6.注重培养学生的个性每位学生内心都有自己的想法,主要是学生的个性占主导作用。有的学生倾向于色彩明亮的作品,有的则倾向于色彩暗淡的作品,这是个人的喜好问题,同时也代表学生不同的性格特点。教师要关注每一位学生的个性特点,发挥学生的自身特色,引导学生创作出属于自己的美术作品,使学生的个性得以发展。
二、总结
素质教育注重培养学生的德智体美劳全面发展,而美术教育只是一个方面,旨在增强学生的审美意识和能力。
作者:郑悦雨单位:辽宁师范大学美术学院