中学美术教育内容和途径

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随着我国教育改革深化，素质教育受到社会各界的重视，美术教育素质教育的重要内容，旨在培养学生感受美、欣赏美以及鉴别美丑的能力，促使其形成正确、健康的审美观，并一定程度培养其创造美的能力。中学阶段有效的美术教育教学内容和途径，不仅是实现新课标教学目标的重要途径，还是提升学生审美理想和审美情趣的主要方法，对促进学生综合素质培养以及个人发展有着重要意义。笔者主要从四个方面对中学美术教育中审美教育的内容和途径进行初步探讨。

一、培养中学生的形式美感受

形式美感受能力的培养是审美教育的重要方面，有利于学生在认知上构成对自然美和艺术美的整体直觉。形式美感受的培养需要通过教师的讲解和引导，使学生直观感受形式美，使审美形式具象化，更易于学生理解。首先，教师要引导学生认识线条的魅力，通过素描和西画的欣赏分析，得出线条在勾画轮廓、表现对象形体结构以及质感方面的重要作用，并指导学生运用线条临摹优秀素描作品或进行写生，加深学生对绘画中线条表现能力的感受和认识。其次，教师要加强学生在绘画中学会运用色彩的能力，通过讲解、观察和适当联系，使学生了解学会色彩的运用知识和调配方法，同时，要注意对学生色彩观察分析能力的培养，强化其掌握色彩运用能力。最后，教师还要重视美术课程中的图案课教学，教学过程中通过详细的讲解以及对图案组织规律的训练，使学生逐步了解图案中所蕴含的形式法则，譬如均衡、统一、对比、变化等等。图案是造型艺术形式美的主要体现方式，加强学生图案学习，对学生审美能力有极大的促进作用。

二、培养中学生的审美情趣

审美情趣的培养在于发掘艺术作品内在的健康感情因素，并促使学生形成善于发现美、爱美的情操，属于美术教育中的感情教育。审美情趣的培养要求美术教学内容面向大自然、社会和艺术的全方位，鼓励教师引导学生通过优秀艺术作品的参观、欣赏、临摹以及学生写生等多种教学形式有效展开。在实际教学过程中还要求教师在重视教学引入和学生获取知识的同时，重视对学生作品的评价。有效的学习评价和反馈不仅能激发学生学习兴趣，建立学生自信心，更对全面提高美术教育质量和学生综合素养有着十分重要的现实意义。

三、培养中学生的审美理想

中学阶段的学生由于年龄特点的限制，往往缺乏正确的是非观和对相应的审美分辨能力，严重影响了审美教育的有效性，而审美理想对审美活动的直接情感反应有着重要的导向和制约作用，因此，培养学生正确健康的审美理想，对中学生审美观的形成十分必要。中学美术教学中，教师要引导学生对优秀的有代表性的艺术作品进行鉴赏分析，对其中所反映的美好事物和正确的审美观点感受和了解，帮助学生建立审美理想，在潜移默化中促进审美教育有效进行。

四、培养中学生的审美创造力

美术教学中审美教育的目的不仅在于激发学生兴趣，提升学生审美能力，更在于根据学生想象力丰富的特点，因势利导促使其形成一定的审美创造能力。这种审美创造能力的培养，主要以美术课程学习中的学到的造型绘画技巧为基本途径，在教师指导下通过具体表现对象的绘画练习，以想象力为前提，创造出具有一定审美价值的美术作品。也就是说，要求学生有效运用通常美术课程学习中的线条、色彩、图案构图等绘画手段，并通过对表现事物的观察分析，完成一定的、低层次美的创造任务。

五、小结

总之，随着美术教育越来越受到重视，教学内容和教学方法不断得到改善，在新编教材中，美术教学还涉及了如服装设计、壁挂设计、标志设计等多方面内容，使美术教育在培养学生审美能力的同时，也倾向于实用技能的培养。这就要求现阶段中学美术教育，保持审美教育贯穿美术教学始终的基本脉络，对教学方式不断探索革新，实现美术教育培养中学生综合素质的重要意义。

作者：胡青青 单位：江苏省扬州市第一中学