民间美术在中学美术教育中创新运用
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摘要：对于学生而言，艺术教学可以培养他们的创新性和审美，因为传统教学模式的影响，在中学美术教学活动中推行民间美术是比较困难的，但是民间美术可以对教学的内容进行丰富，提升美术教育的质量，推动其快速的发展。故主要论述在中学美术教育中，民间美术的创新运用策略，以提高民间美术在中学美术教育中的教学效果。
关键词：民间美术；中学美术教育；创新性；运用
在我国的发展历史中，民间美术是一种艺术传承，其涵盖了许多方面。在进行中学美术教育时，要提升民间美术的重视程度，并对民间美术及相关的素材进行全面的挖掘，将其与美术教育相融合，推动学生全面发展，提升学生的美术素养。故在开展中学美术教育时，要有机结合民间美术，对其进行创新应用。
一、中学美术教育的现状
随着中学美术教育的发展，人们逐渐提升了美术课程重视的程度，将其作为培养艺术素养的学科，也提升了其在所有学科中的比重。相对于传统教学观念中注重学生的文化课成绩，忽视艺术素养的情况，已经有了一定程度的转变，更加注重学生的全面发展。现在各个中学开始引进美术专业的人才，对学生进行美术教育，希望提升学生的美术素养，使学生可以实现综合性的发展。但是在这个过程中，美术教育还面临着一些问题，一些学生家长思想比较落后，认为只有文化课成绩好才是重要的，不允许学生将过多的精力放在美术学习上，还有一些家长虽然想让学生走艺术生这条道路，但是学习美术的费用比较高，不得不让学生放弃学习美术。在面对这些问题时，美术教师更应该创新教育的模式，将民间美术融合到教育中，激发学生学习的热情[1]。
二、在中学美术教育中融入民间美术的作用
在中学阶段，美术教育也是一门非常重要的课程，虽然还需要不断地推动中学美术教育的发展，使其整体水平得到提升，但是在对学生的审美能力和艺术素养方面的培养而言，还是发挥了较大的作用，让学生的综合素养在一定程度上得到了促进。然而，目前来说，在开展美术教育的过程中，还不能达到培养学生综合素养的需求，没有彻底完成素质教育。在开展中学美术教育活动的过程中，还存在着教学模式单一、教学内容单薄的问题，这对于中学美术教育的效果来说，产生了一定的影响。在改革创新中学美术教育时，教师尝试将民间美术融入美术教育中，使其有机地进行融合，让民间美术可以对中学美术教育的改革创新提供强有力的支撑，并达到预期的效果，还可以激发学生的学习兴趣，提升美术对他们的吸引力。学生学习美术知识，不仅可以对自身的综合素质进行提高，还可以对传统的文化进行学习与传承，提升传统文化的保护意识和传承意识，提升中学美术教育的效果。所以在新课改的背景下，中学美术教师在对教学模式进行改革创新的时候，需要正确地认知民间美术的重要性，并寻找可以将二者有机结合的方法，完成中学美术教育的创新，从而使我们国家传统文化的魅力在中学美术教育中突显出来。
三、民间美术在中学美术教育中的创新运用的探究
（一）对教学的内容进行创新
在运用民间美术开展教育的时候，可以使用非常多的方式，而且也不断增加了中学美术教育的内容。在开展中学美术教育活动时，一般使用的方式是根据教学大纲制定教学内容，培养学生对于美术基础知识的理解能力、艺术欣赏能力、美术创造能力。在推行了新课改之后，也对传统的美术教学进行了创新，随着时代的发展，对于油画、山水画等教学内容也在不断地进行创新，在美术教学中越来越多地融入了新的美术资源，特别是民间美术，其具有非常广的使用范围，以及深厚的文化底蕴，所以在开展中学美术教育的时候，需要充分地对民间美术进行应用，不仅要丰富教学内容，还要提升学生对于民间美术文化的认可程度，这对于传承和发扬民间文化有着推进的作用。中学教师在开展美术教育的时候，要合理地借鉴民间美术资源中比较优秀的部分，不断地完善和创新学习内容。教师在教学的时候，要对学生学习美术的态度进行引导，使其拥有正确的学习态度，以便于在美术教育中不断地引入民间美术文化，让我们国家的民间美术文化可以不断地发展。
（二）营造创新的环境
在开展中学美术教育的时候，无论是教学空间的摆设还是设计教学用品，都需要在环境中体现出民间美术，提升民间美术的教学效果。想要创设学习民间美术的环境，教具的摆放也是非常重要的。通过营造环境，学生可以拥有一个创新的状态，所以教师在画室之中，可以放置一些民间美术的精品，古人的字画或者有深意的小雕塑等，都是民间美术的产物，学生在认同感方面会有更深的体会。学生如果可以在这样的氛围中学习美术知识，可以激发学生的创新意识，而且教师在教育的过程中要多使用生动形象的艺术语言，使学生可以进入欣赏的情境里。此外，教师还可借助不同的教学方法，为学生营造创新的环境，以便充分发挥出教学的效果，而且可以对学生在联想方面的能力进行一定程度的刺激。为学生营造一个学习的环境，可以提升学生学习美术知识的积极性，进一步加深他们的艺术情感，而且学生也会对周围的事物进行新的审视，培养他们的创新意识[2]。
（三）培养创新的能力
创新能力是人们比较珍贵的能力，其中包含了许多方面的因素，而这些因素中，核心的一点就是对于创新的思考。通常情况下，创新是思维活动中具有最高水平的思维活动，思维的发散性是具有独特性和创新性的。如果创新思维没有很好地进行锻炼，创新也会缺少支撑。所以，中学美术教师在开展教学活动时，需要对创新思维进行重视。在进行民间美术教育的时候，需要使用发散性的思维，有效地对学生的创新能力进行培养，使学生最终可以养成创新意识和思维，对学生进行正确的引导，让他们可以自由地进行合作探讨和创作。需要使用不同的教育方法，不断拓展学生的思维，在讲解民间的题材时，对他们的表现手法进行讨论，使用勾线对其进行填色，重视线条中显示出来的生动性和情趣性。如在为学生讲解色块的组合时，转变固有色，将其作为主观色，这样会体现出不一样的情调。在面对民间艺术作品时，教师还可以鼓励学生使用创新的意识对其进行改造，改变作品的色彩、线条等。在进行造型设计的时候，要打破固化的思维，可以对民间美术的造型进行模仿，可以对其进行拆分重组，转换色调，以及改变形状。使用创新的思维完成作品，将现代美术工艺与民间美术相融合，创作出新的作品。
（四）注重教学评价的方式
想要进一步地对学生的实践能力以及创新精神进行培养，就需要对民间美术进行评价，这是一项非常重要的环节。教师在进行评价的时候，要改变不符合时展的、传统的观念，将鼓励和引导学生的动手能力以及创新能力作为评价的核心，评价方式可以尝试不同的方法，要突显评价过程，尊重学生的个体差异，使建立起来的评价体系具有发展性。1.在评价时要结合静态评价和动态评价。教学的过程中，其结果呈现的是静态的，但是过程呈现的是动态的。所以，在开展美术教学活动的时候，要全程都进行教学评价，主动在教学过程中进行动态评价，鼓励学生多次进行评价，使评价对象可以更好地发展与转变，起到了激发学生学习兴趣的作用，让其愿意主动地进行学习。对作业进行评价是一种静态方式的评价，在这个过程中，在对学生的作业进行评价时，要参考创新思维，要及时地对作业评价进行反馈，不可拖延。2.评价的主体要与客体进行互动。在将民间美术融入中学美术教育的时候，要对教师是唯一评价人员的这种现状进行改变，要提升学生进行自我评价、学生之间互相评价、教师进行自我评价和教师之间互相评价的重视程度，让家长、管理者、学生、教师都可以参与到这种评价活动中。在教学中使用这种评价的方式，可以改进教学质量，激发学生的潜能，开发学生的智慧[3]。3.教师要应用鼓励的方式开展教学活动，在对学生进行评价时，多使用鼓励的方式。在指导学生的过程中，不能使用传统的眼光对待学生的作品，要使用赞赏的态度对学生的作品进行欣赏，发现学生的优点，以及细小的进步。学生在表达艺术的时候，是各具特色的，拥有不一样的观点和认知，虽然不是很完美和成熟，但是只要学生有优点，教师就要对其肯定，因为在这些特点中，有些可以对学生的创新意识进行展现，能让人发现他们身上在艺术方面的闪光点。这种教育的方式，可以提振学生的勇气和自信心，让学生可以心情愉悦，活跃他们的思维，从而进行艺术作品的创新。
（五）改变学生的观念
目前许多学校在进行中学美术教育的时候，没有深入地进行挖掘，也没有完整的教学体系，但是使用富有特色的民间美术可以激发学生的学习兴趣，提升他们的使用能力。对于中学生而言，可以改变他们对于民间美术的认知，在开展美术教育活动时，首先需要对学生进行民间美术的普及和教育，其中包含教导学生的美感、普及美学知识，要对学生的创造性和积极性进行充分的调动，可以开展有关民间美术的交流活动，民间美术具有独特的艺术特征以及深厚的民族底蕴，在现代生活中是非常重要的，所以在开展民间美术教学的时候，要改变学生的认知观念，重新体会其中蕴含的深意。总而言之，在中学美术教育中融入民间美术，可以推动学生学习美术知识，更好地对我们国家的传统文化进行传承，也积极地影响着学生的创造能力和想象能力，对学生的创新意识进行培养。所以，教师要对民间美术进行深入的研究，在此基础上，对中学美术教育融合民间美术的改革创新策略进行探讨，提升美术教育的质量，实现创新发展，为学生奠定坚实的艺术基础。
参考文献：
[1]郭常月.民间美术资源在中学美术教育中的创新应用探究[J].科普童话，2019（15）：39.
[2]冯莉.浙江民间美术资源在中小学美术教学中的应用调查研究[J].文科爱好者（教育教学版），2018（1）：241.
[3]李秀静.民间美术资源在高中美术教育中的应用探讨[J].课程教育研究（外语学法教法研究），2018（5）：245.
作者:赵楠楠 单位:山东省日照经济技术开发区实验学校
