体育教学下思想品德教育浅谈

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学校教学的内容主要由智力方面的教学和智力方面的教学构成，传统的学校教学一直将智力方面的教学作为教学的核心，而忽智力因素方面的教学。随着教育制度的不断深入，体育、音乐、美术等非智力因素学科的作用逐渐凸显出来，引起学校教育的重视。本文就体育教师如何能在教学中更好地融入思想品德教育进行讨论。

一、思想品德教育融入体育教学的意义

随着我国教育体制的不断改革与完善，体育教师在进行教学的过程中将思想品德教育融入其中具有一定的现实意义。第一，锻炼学生的竞争意识。竞争与拼搏是体育精神主要内容，它可以激发学生的斗志，促进学生在学习与生活中能够积极向前，对于学生的成长有非常大的帮助。第二，锻炼学生的意志力。体育是一项需要学生吃苦才能掌握技能的学科，对于锻炼学生吃苦耐劳的精神，促进学生意志力的提升有重要的作用。第三，提高学生的承受能力。当前很多学生受家庭、社会环境的影响，心理素质非常差，严重者甚至会因为教师的一句批评而选择轻生，造成悲剧的发生。通过体育教学可以有效提高学生的心理承受能力，从而促使其更好地面对社会、面对生活。第四，素质教育的要求。素质教育要求学校在进行教学的过程中，要注重学生各方面能力的发展，实现对学生综合能力的提升，而在体育教学中融入思想品德教育则是遵循素质教育发展目标的重要体现与落实。

二、思想品德教育融入体育教学的方法

（一）做好示范带头工作

教师不仅对于学生的学习有重要的影响，对于学生的言行举止也有一定的影响。体育教师由于学科的性质，很容易受到学生的喜爱，因此教师在进行教学的过程中需要抓住学生的心理，通过自己约束、规范自己的行为，为学生树立良好的榜样，从而在潜移默化中实现对学生的影响。为此，体育教师可以从以下两个方面加强对学生的影响。第一，通过个人修养影响学生。教师的个人修养，包括教师说话时使用的语言，平时对自己仪表的约束，教师对待学生态度的体现等，教师的这些个人行为对于学生来说都有较大的影响，特别是对于还没有形成正确是非观，身心还在快速发展的中小学生而言，影响效果较为明显。第二，通过专业能力影响学生。教师的专业能力不仅是对教师教学能力方面的反映，同时还可以对教师的毅力、吃苦耐劳等方面的品质进行体现，而这对于提升学生的思想品德，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观都有重要的影响。

（二）提升教师的个人素养

体育是一项专业性较强的学科，对于体育教师的专业知识与专业技能都有较高的要求，而体育教师在教学的过程中，要想获得学生的尊重，使教学更加顺利开展下去，则必须要让自己先做到，从而在学生心中树立良好的形象。为此，教师可以通过以下几种方式，在提升自身素质的同时，实现对学生的思想品德教育。首先，教师不断丰富自己的专业知识，提升自己的专业技能，从而获得学生的认可与尊重。为此，教师可以在适当的时候，通过一些细节向学生展示自己的能力，从而激发学生的斗志，促进学生学习教师的优秀品质。其次，多与学生进行交流，从而对学生的心理进行了解，根据班级学生的实际情况，有针对性地指导学生学习优秀思想品质。例如，体育教师可以通过问卷调查的方式，知晓学生感兴趣的体育项目，从而根据体育项目的特点，使用不同的教学方法，在完成基本教学任务的同时，促进学生思想品质的提升。

（三）使用多样的教学方法

教师的教学方法对于激发学生的学习兴趣，促进学生学习质量和效率的提升有积极的作用，为此需要教师在进行体育教学时，能够通过使用灵活多样的教学方法，完成对学生体育知识和思想道德教育。为此，教师在进行教学的过程中，可以参考以下教学方法。

1.帮扶教学

学生由于个人身心发展状况的不同，会导致学生身体素质的差异，因此每个班级都会有体育天赋较好的学生和体育天赋较差的学生。教师在进行教学的过程中，可以对班级学生的体育学习情况进行调查，然后根据班级的实际情况，制定学生之间的帮扶式教学。这种教学方式，不仅可以有效提升学生的体育成绩，促进身体素质的提升，还可以增强学生的责任心，帮助学生养成良好的思想品质，为其将来的学习与发展打下良好的基础。例如，教师为提升班级学生的跑步能力，可以将班级学生分为若干小组，并从中选出擅长跑步的学生作为该组的组长，对其他学生的跑步进行指导和帮助。经过一段时间的锻炼，学生的身体素质会得到明显的改善，而在此过程中也会在无形中增强班级的凝聚力。

2.竞争教学

体育精神的表现之一就是竞争，中小学生由于身心发展特点，都喜欢追逐胜利，而体育教师在进行教育的过程中，可以抓住学生的心理特点，通过竞争式的教学，教会学生一些优秀的思想品质。例如，教师在教会学生篮球的相关知识与技巧以后，可以在班级组织一场小型的篮球比赛。教师需要事先将比赛的规则以及注意事项进行说明，从而降低意外伤害发生的几率，然后教师将班级分为两个阵营，即红队和蓝队，并分别选取参赛人员和候补队员，其他同学作为拉拉队为参赛人员进行鼓励。教师在此次教学中，不仅需要担任裁判的角色，还需要对整场比赛各个人员的行为进行观察，然后与同学一起总结，比赛的得失。教师可以在比赛结束以后，对此次比赛中学生的优秀表现进行表扬，如参赛人员认真拼搏，体现了真正体育人的精神，拉拉队卖力加油对参赛人员的激励作用，候补队员的默默候场等。然后，教师需要对此次比赛中的不足之处进行批评指正，以喝倒彩为例，教师需要让学生知道这不仅不会对比赛起到激励的作用，后果严重的还会造成打群架等严重后果，必要时为对手点赞才是一个真正有素质的人的体现，然后通过让学生进行记录或者写感想的方式，结束本次课程的学习。

3.鼓励教学

教师的赞同与认可是激发学生学习的动力来源之一，因此教师在平时的体育教学中，要善于发现学生的美，多对学生进行鼓励和咱们，从而增强学生学习的自信心，使其能够在面对学习与生活的困难，拥有积极乐观的心态去应对。例如，体育教师在教学生练习跳远的过程中，发现某位同学的动作非常标准，教师就可以让其作为范本让他为大家进行示范，从而获得教师的认可。在比如，教师在进行教学的过程中，发现某位同学有了进步，可以在班级同学面前对其进行表扬，让学生感受到教师对大家的关注，从而激发学生积极努力地展示自己的优点，激发学生的潜能。

三、结语

随着社会的进步与发展，综合型的人才成为社会所需，学校作为培育人才的主要场所，需要根据时展变化，不断对教学目标进行调整，从而使其培育出的人才都能被社会所需。教育制度的改革，使体育教师在进行教学的过程中，不仅要注意学生身体素质的锻炼，还需要对学生的思想品德进行培养，从而促进学生的全面发展，实现素质教育的目标，为社会不断输送有用的人才。

作者：李丹 单位：河南省会计学校