设计素描教学现况研讨

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用传统素描教学方法教学和传统的老经验认为设计专业仅仅是美术学专业的一个分支，认为只要对传统素描等课程学好，就能做好设计的错误思想，最终会对艺术设计专业教学方向产生了偏移，不能取得想要教学效果。根据2011年国家教育部最新颁发并实施的全国学科委员会划分的文件显示，设计艺术学与美术学同为二级学科，共同构成了我国艺术学科，成为中国十三个学科分类之一。一个学科的形成，自然有符合本学科完整课程结构，并区别于其他学科结构和内容。因此，对艺术设计专业采用相对应的教学课程和教学方式。

以结构素描教学为主的艺术设计专业设计素描教学

一些院校认识到艺术设计专业的素描教学，应该有别于美术学专业的素描教学，并积极的探索与采用优秀的研究成果来改善艺术设计专业设计素描教学。新成果的探索和介入，在一定时间内解决了对设计素描教学中出现的教学与专业不对应的情况。可是在社会对艺术设计专业人才大量需求，并且更新快速发展的今天就变的有些不适应，不能够有效的解决艺术设计专业设计素描教学中出现的新的基础能力培养问题。

在院校中使用的设计素描教材和市场上销售的设计素描教材中，相当一部分设计素描教材内容是以结构素描教学为主的教学内容。这个现象可以反映出，在现行的设计素描教学中，结构素描的教学内容曾一度成为设计素描的主要的教学内容，甚至有结构素描就是设计素描，设计素描教学内容被结构素描完全取代的观点和现象出现。客观的说，从结构素描的在80年代初出现到90年代末这2O年的时间中，曾解决中国素描教学的困惑，解决了素描教学一边到的问题，解决了素描教学单一化的问题，认识到了根据不同专业应该有不同的素描教学问题。结构素描教学在这一时期起到积极的作用，推动了中国素描教学的发展，特别是对设计专业的素描教学提供了很好的方法。

但是随着中国社会经济发展对高素质艺术设计专业人才的大量需求的情况下，对艺术设计教育也提出了新的要求，设计素描作为设计专业的第一门课程就首先面临着更新。曾经起到积极作用的结构素描教学，在一定程度上就不能完全的代替设计素描教学了。所以用结构素描代替设计素描教学面临着挑战。

以培养创新能力为主的、以探索性和研究性为主的设计素描教学

在中国社会经济发展对高素质艺术设计专业人才的大量需求的情况下，对艺术设计教育也提出了新的要求。设计素描作为艺术设计专业的第一门课程有着重要的作用。以结构素描为代表的设计素描第一探索，成功的解决了当时中国素描和设计素描教学出现的问题的优秀答卷，在新的发展时期和设计素描教学不断探索中再一次出现了困惑。结构素描能不能完全代替设计素描?结构素描教学适不合适合应用于所有专业?设计素描如何缩短基础教育和专业之间的时间?设计素描如何在短时间内培养出设计专业学生需要的基本能力?设计素描是不是全因素素描与结构素描的结合?在9o年代中后期，一系列问题渐渐涌现，出现在设计教育工作者和设计教育界面前。甚至一些认为当年已经解决的设计素描教育和专业对接的老问题也再一次出现等等。

于是新的一轮设计素描教学探索和研究，在9O年代末到2l世纪初又开始了。主要反应在几个专业院校里，特别是中央美术学院、中国美术学院、南京艺术学院的设计素描教学成果教材的出版和各设计教育工作者对设计素描教学探索文章在公开期刊上发表的文章。这次设计素描的探索出现在21世纪初，大概经过了十年的时间，中国设计素描的探索初步形成了的共识，即认为设计素描的教学应该以培养艺术设计专业学生创新能力为主的教学目标，才能适合社会需求对艺术设计专业人才培养的要求。虽然我们现阶段对设计素描的探索在一定程度上形成了共识，确定了设计素描教学基本教学目标和方案，取得了一定的成绩，但是我们更应该看到设计素描教学探索与研究仅仅是个开始。在国内没计素描课程的教育还没有形成一个系统，规范的课程程序，个高校设计教育工作者还在不停的努力探索更加完整的设计素描教学课程。设计素描与其他艺术设计专业基础课如何衔接，如何更好的为艺术设计专业服务还有待进一步研究。

通过设计素描教学现状的分析，我们知道了设计素描课程教学情况比较复杂，有以传统素描完全代替设计素描进行教学的现状，也有以传统素描教学与结构素描教学相结合的教学现状，同时也有以培养学生创新能力为主的设计素描教学的现状。因此我们应该冷静客观的看待现阶段设计素描取得的成绩。设计素描教学还存在很多问题需要我们探索与研究，需要艺术设计教育工作着付出更多的努力去探索。

作者：高晨单位：河南周口师范学院