素描课堂教学的实践探究

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在以往的素描训练过程中更多的是培养了眼和手的协调性，对素描的在创造性、思想性上的训练、应用考虑不足。就比如，很多学生，整天待在画室画一些静物，认为只要画好画就可以了，而没有走出画室，多了解，多观察，进行设计理念和创作思想上的创新，主要是在思想上还没有形成一定的转变。

教学模式不合理

素描课堂教学模式多样性不够，在素描

基础课程的学习上采用传统的美术教学模式。再者，就是素描教学安排不合理，基础素描课时分量很少，而设计软件课程占主要部分。在教学过程中，很多学生对绘图软件应用很熟悉，但缺乏一定的想法和思路，设计出的作品多是技术处理，而没有对事物的创新和想象力。另外，部分学生由于缺乏相应的素描训练，素描的功底比较差。这样，容易导致素描教学质量下降，影响学生的发展。所以，为了搞好素描课堂教学，结合自己的教学实践，下面从几个方面谈谈如何进行素描课堂教学，激发学生的学习兴趣，进而起到优化课堂教学的效果。

1通过了解作品创作背景，培养学生人文素质

由于学生对优秀作品的创作背景充满好奇，并且愿意了解倾听这些作品和画家的精彩内容和故事，而且优秀作品的背后大都存在着各种各样新鲜有趣的创作背景。比如，画家梵高的作品向日葵》，在同学赏析的同时，把梵高充满传奇曲折而坎坷的人生故事介绍给同学，在学生充分了解梵高这位大师一生命运的前提下，才能真正领会向El葵实际表达的真实意义——充满斗志与活力的生命，即使在凄惨黑暗的旧环境中极力挣扎着诞生。所以，再给学生认知美术作品的同时，使他们的人文素质也得到培养。也就是说，作品的背景才是学生人文素质得到培养的最好条件。

2运用情感教育，优化课堂教学

在课堂教学中，采用各种教学方法和手段，充分挖掘美术课堂中的情感资源，对优化课堂教学有着极其重要的意义。情感是心灵的窗El，情感教育是艺术教育的重要途径，从情感、审美、创造中启发学生的学习动力，强调以情感人。

3让学生运用思维的方式去学习

学生在素描训练中，常常不自觉地用自己固有的思维方法学习，对表现对象的认识可能不深入，理解和分析可能不全面。这时，教师就不能仅仪采用纠正、修改的方法。而应由表及里地引导学生去正确把握自己的思维方法，达到教学目的。

4素描与多媒体技术应紧密相连

方便快捷的多媒体技术，使得教学资料的收集，教学课件的制作，教学方式的选择，学生对知识的领悟都发生了很大的变化。教师通过大量的素描图片进行素描教学，可以打开学生的眼界，丰富学生的见识。对于特别优秀的作品，通在教师充分的分析讲解，可以让学生进行临摹，这样才能①作者简介：张颖新(1984一)，女，本科，河南安阳人，主要从事素描课程教学及研究。l82科技创新导报ScienceandTechnologyInnovationHerald真正意义上学会一些东西。因此，通过多媒体技术进行素描教学是高效、快捷、最优的素描教学方式。所以说，多媒体辅助教学，因其能激发学生的学习兴趣、促使学生主动学习、提高课堂教学效率等诸多优点，而成为现代课堂教学中最常用的教学手段之一。特别是使用多媒体辅助教学，能更好地突出教学重点，特别是在突破传统教学的诸多难点上，计算机可以发挥无可比拟的优越性。

5开展作品展览，巩固学生学习成果

通过定期举行学生素描作品展览，不同班级之间、同学之间、同学和老师之间就可以互相交流、互相评价，学生可以通过评价点评找到不足，然后进行思考，从而更好地进行素描训练，这样，不仅可以增加同学之间浓厚的学习氛围，而且还可以起到巩固学生的学习成果，达到提高教学的效果。总的来说，素描教学训练不仅是眼和手的协调训练，更是眼、脑、手三维一体的综合训练，最终结果是全面提高学生的素描创作能力。因此，教师对学生素描的训练应该在素描创作思想和创新上下工夫。在素描教学过程中应不断注入新的教学理念，同样是描绘物体，不仅仅是教学生如何表现，而是以认识理解对象为途径，摆脱过去素描教学中的被动性、盲目性，强调以学生自己的理解和情感方式去分析和表现，目的在于激活学生的创新意识，培养学生敏锐的审美意识，通过强化主观意识和想象力的训练，来提高对素描设计理念的创新能力，并通过素描作品的形式得以充分表现。

作者：张颖新单位：河南护理职业学院