素描教学的学生创新认识

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1更新素描教学理念

素质教育要求我们要更新教学理念，素描教学也是一样，观念的更新是我们提升学生创新意识的前提。我们都知道，素描教学是美术的基础教学，由于它特殊的地位，所以也就成为了教学的争论点。改革开放以来，就素描教学模式进行过多次讨论，总结出的素描教学模式是多种多样的，可是纵观这些教学模式发现仍是比较陈旧的，这在一定程度上，与知识结构的老化有关，但主要的还是方法、理念的陈旧。受到传统观念的束缚，教学方法与理念的陈旧，使得素描教学模式落后于时代的发展，也不符合素质教育理念。所以，随着科技的日益发达，信息化迅速发展，更新教学观念，培养学生的创新意识，成为当务之急。

2培养学生的创新意识

创造意识也就是创新意识，人类生存的重要方式之一就是创造，创造在生活中普遍存在，具有一定的永恒性，如果人类社会没有创造，也就没有了旺盛的生命力。在美术教学中，素描作为基础学科，可以促进个人的形象思维，也是构建思维的最好方式，它可以开阔学习者的眼界，拓宽他们的思维，可以提高再创造能力，成就他们的艺术创作。因此在实际的教学中，教师应着重培养学生的创新意识。

2.1重视培养学生的发散性思维

从狭义上来说，培养学生的创新意识，既是培养学生的创造性思维，也是培养学生的联想、想象的能力，亦是灵感的体现，幻想等思维方式的体现。这些看似寻常的思维方式，在艺术的创作中却有着举足轻重的地位。众所周知，发散性思维其实就是思维的扩散，它以一点为中心，向多个方面，多个角度扩散，这种思维方式，具有一定的开放性和灵活性，在教学活动中，教师就可以运用现有的知识或材料，多方面、多角度地培养学生灵活分析的能力，这样就会激发学生创作的热情，提升学生的创新意识，就会打破常规的思维模式，改变学生思维的固定模式，随着思维模式的变化，学生的脑海中便会产生多种多样的创意，在短时间内抓住问题的关键，有效的解决问题。

2.2重视培养学生的幻想能力与联想能力

想象的一种比较特殊的方式就是幻想。幻想要切合实际，这样创作出的作品才会是好的作品。素描艺术创作需要幻想，幻想会让学生摆脱固有的思维模式的束缚，实现思维的突破，使创作灵活、开放，若没有幻想，创新意识也就无法形成，素描教学也就难以提高质量，培养大量创新型人才。联想，顾名思义，即由此事物想到彼事物的过程。联想，可以让人们产生新的创意。在美术教学中，需要学生有一种联想的能力，在创作的过程中，作者需要有一种由甲事物想到乙事物的能力，或者在甲乙两个不同的事物中找出它们之间相似的地方，这种能力即是联想的能力，也是学生创新能力，而这些其实都是学生的创新意识。在素描教学中，培养学生的联想能力可以从由因想果、对比联想、相似联想三方面入手：由因想果，由甲事物的原因想到它的结果，如由水资源的浪费想到河道干涸，鱼儿缺水，土地干涸，植物不再生长。对比联想，由甲乙俩事物或同一事物，想到与之对立的事物，如看到黑，想到白，看到水想到火，由和平想到战争，由失败想到胜利，由老年想到童年，由疾病想到健康等等。相似联想，由甲事物想到与之相似的乙事物，看到和平鸽想到橄榄树，由飞机想到小鸟，看到圆形，想到太阳等等。这样在平时的教学中锻炼学生的联想能力，就会拓宽学生的视野，改善学生的思维方式，对培养学生的创新意识有着积极的作用。

2.3改变固有规律，培养学生的创新意识

固有规律即是一种常规的定律，如春季开花，桃花为红，梨花为白，太阳东升西落等等。在素描教学中，我们可以试着打破这些固有的规律，就像小说中的穿越小说一样，打破时空规律，形成一种逆向思维，创作出比较新颖的作品，给人以新的视觉感受。事物都是按照一定的秩序有规律地排列的。在教学中，我们就可以启发学生打破固有的秩序，引发他们思考，在一定的无序状态下创作出好的作品，或是寻找到一些新的创作灵感，打破一些自然规律，把不同的事物组合在一起，创作出新奇有趣的作品，在一定幽默风趣中达到警醒的作用。在素描教学中，以上的方法教师可以综合的运用，找到适合自己学生的独特的方法，提升他们的创新能力。方法是多种多样的，但总体来看，目的都是一样的，就是培养学生的创新意识，提升他们的创新能力。素描教学中也要注意创新意识的训练，教师可以摆脱以往教学模式的束缚，进行一些规范的训练，引导学生在素描的时候进行有创造行的设计，不按照常规思考，设计出有自己特色的别出心裁的作品，可以独树一帜，也可以另辟蹊径，这是教学中训练的重点。总之，高职素描教学中，要培养学生的创新意识，教师就要更新教学观念，寻求科学的教学方法，进行一些有效的训练，使素描教学充满艺术创造的活力。

作者：徐长虹单位：铁岭师范高等专科学校