随物婉转素描教学论文

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一、正确的观察方法

是画好一张素描作品的前提素描正确的观察方法是整体观察和比较法。正确的观察方法就是面对物象时整体的观察方法。从整体出发，由大到小，由大的比例、大的体面转折到局部、到具体、用相互比较的观察方法驾驭整体。不从造型的整体上出发，一定会导致把对象画得支离破碎，毫无生气。素描步骤原则是整体——局部——大整体，这就是整体观察的过程。写生之前，必须有一个充分感受被画物象的过程，包括物象的基本形体比例、明暗关系、主次关系、形象特征等，先把物象的整体感受概括在脑海里，并要从表达的方法与手段等做初步安排。做到“胸有成竹”，意在笔先。然后在整个作画过程中，要始终做到从整体上观察与刻画形象，而使局部服从整体。切忌不能画局部盯局部，死抠某些局部而忽略整体。有些学生看一点，画一点，最后导致画面素描关系不整体。写生观察时力求做到上下左右同时看，画左边，看右边；画上边，看下边。促使学生整体观察、整体思考对象的各种关系，从而摆脱局部观察的不良习惯。比较法是素描中的一个好的观察方法。素描的各种关系如形体、比例、明暗、虚实、空间、质感等都是靠比较观察出来的。比如比较形体比较要求学生用整体的观察方法去绘画，在绘画过程中不断地比较各物体之间的形体比例，以达到画面形准的目的，在作画过程中教师要不断提醒学生中途放下画板站远进行比较观察，调整画面不合理的比例，并可可借助三条主要辅助线。水平线可以比高低、比角度、比远近；垂直线可以比较斜度、上下关系；延长线可以比较相互关系等。

二、素描过程中要“随物婉转”

刘勰《文心雕龙.物色》在论述“物”、“情”、“言”的关系时说：“以是诗人感物，联类不穷；留恋万象之际，沈吟视听之区。写气图貌，既随物以婉转，属采素描教学心得丁文玲河北昌黎汇文二中摘要：素描教学是高中美术班最重要的课程。本文就几点素描教学心得与大家分享。关键词：扎实的基本功正确的观察方法“随物婉转”调动学生的学习积极性附声，亦与心而徘徊。故灼灼’状桃花之鲜,‘依依’尽杨柳之貌,‘杲杲’为出日之容,‘瀌瀌’拟雨雪之状,‘喈喈’逐黄鸟之声,‘喓喓’学草虫之韵。"这段文字用在绘画上，精彩地论述了观察和表现、理性和感性、概括和抒情问题。“随物婉转”讲观察和理性。任何一件素描作品都倾注了人的感情和精神，即使是一张简单的几何形体作业，也体现着作者审美上的倾向。对于同一物象，有的学生可能会把它画得刚硬，有的画得柔婉；有的画得娴静，别有画外逸致；有的画得大气磅礴，有的画得小巧，小中见大……这就是“随物婉转”。所以在绘画的过程中要随着物象的变化，确定主题，倾注满腔热情投入到绘画过程中。

三、调动学生的学习积极性

作为专业教师，要调整教学模式，调动学生的学习积极性，往往可以起到事半功倍的效果。学生最感兴趣的活动是参与评价活动，我在给学生上素描课时，先把如何充分调动学生兴趣摆在首位，以石膏像像教学为例，我提前布置任务给学生，鼓励学生课下查阅资料，查阅石膏头像的人物背景及历史背景，整理头部结构知识，建议学生课下复习明暗素描的作画步骤和明暗素描的三大面五大调子知识。学生们课下积极准备，查找相关资料并认真复习以前学习过的知识，并积极请教问题。课前学生们的学习兴趣、积极性、求知欲被强烈地调动起来；等到上课，我又彻底改变了教师传授的模式，请学生走上讲台，讲解相关知识，由于学生们课下准备充足，又加上课堂模式的改变，师生角色的改变，学生兴趣浓厚，所以学生讲解有声有色、头头是道。讲解的学生下来，又有学生主动上台补充，最后由我先对学生的讲解分析给予了鼓励认可评价，然后做最后的补充总结。一堂课在学生们高涨的情绪中结束。通过这节课，我深深体会到教学模式和教学过程改革对教学的重要性。素描教学的好方法有许多，今后的教学过程中还要不断摸索。

作者：丁文玲单位：河北昌黎汇文二中