浅谈远足与三生教育的结合

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1“远足”活动提升了学生的生命意识

活动的主题是：军训三天，远足三天，第三天军训完后，第四天早上7:30分从学校出发，步行12.8公里，到郊区西溪乡双桥农场露宿一晚，第二天又从原路走回学校。第一天步行到农场时，学生还有新鲜感，一路欢歌笑语不断，不知不觉就到了。第二天从原路返回，行进到一半路程时，那时正是九月初，骄阳似火，几天的疲劳一同袭来，腿觉得像灌铅一样重，步履维艰。有些同学头冒虚汗，气喘吁吁，走一步停两步。我发现班上有七、八个女生，一路上不叫一声累，也不要老师、同学搀扶着，坚持步行走完全程。有些同学回到家中才发现脚上磨起了几个血泡。生命中的考验无时不在，而“远足”步行来回二十公里，这对城里七年级学生是个巨大考验。通过这次活动，同学们主动承担苦差事，体验了生命进程中的艰辛，培养了爱心和责任感，实现了生命的价值。为他们在以后学习中战胜困难，顽强拼搏争取好的学习成绩做了一次思想上的洗礼。笔者还发现，一路走完全程，没叫一声苦和累，也不需要老师搀扶的学生，回校后学习很主动，生命力较强，在学习上也获得很好的成绩。

2“远足”活动增强了学生的生存本领

在这次“远足”活动中，我们七（3）班探究学习的课题是：《水稻种植情况调查》。我们去调查时，正是夏收秋种的季节。我们采访农民都是在田间进行的。看到整齐划一的水田和绿油油的秧苗，学生们都跃跃欲试。征得农民的同意，学生一行五人也下水田插秧。手拿秧苗，弯着腰坚持了一会儿，只觉得腰酸背痛。太阳一晒，脸上直冒热汗，嘴巴又觉得很渴。再看看自己插得秧苗，行距不同，深浅不一，歪歪斜斜，不但没插好秧苗，还破坏了平整的水田，到处留下我们乱踩的脚印。农民兄弟只好把我们赶上田去休息。今天，短短的40分钟，算是彻底体会了“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的滋味。粮食真是来之不易。在活动中，学生才彻底体会到劳动的艰辛和生存的不易。人类要生存，要战胜大自然，一定要有一技之长，要掌握生存的本领，还要养成勤劳、节俭的好习惯。这样，才有追求幸福生活的权利。

3“远足”活动帮助学生获得了生活常识

“远足”活动的一项重要内容：即下午三点，每个学生发给15元，10人组合，自找一户农家，自己采购食物，做晚饭，煮菜。同学们碰上的棘手问题是：农家的土灶（烧植物燃料）不会用，火生不起来。买了活鸡、活鸭不会宰杀，买了菜不知如何搭配？而这些问题都要靠自己去解决。这对城里饭来张口，衣来伸手的“小公主”，“小皇帝”来说是严峻的考验。通过生活体验，同时也体会到了平日生活中父母的辛苦操劳和对家庭的奉献，懂得要关心家庭活动，分担家务劳动，尽一份家庭生活责任。“远足”活动强调主体的亲身体验，有体验才会有感受，进而形成一种生活观念。这种生活观念一旦形成，会内化为自我教育，自我行动的力量。总之，在“远足”活动中渗透“三生”教育，有利于让学生树立正确的生命观，提高生产的适应能力，掌握生活技能，确立正确生活观。从而去追求个人、家庭、国家和人类幸福生活的权利。只有通过“三生”教育，正确引导学生珍爱生命，学会生存、享受生活，才是素质教育的根本所在。致、情趣、陶冶性，便能使政治教学升华为活生生的精彩剧，从而使学生在情不自禁中得到思想的滋养。另外，阅好书也予教学有着不可轻视的辅助性。那么，如果政治教师能够有效引导学生细品圣贤书，如儒、道、释的经典；古今中外的名著；抑或闪耀着思想光芒的人物传记和格言集，便能使政治教学熔铸为美丽的思想殿堂，从而使学生在神怡心悦中拾取思想的瑰宝。综上，如果学校的多媒体设备和图书馆设备比较完善，教师一定不要忽略它们的价值。因为它们的辅助会为政治教学更添一层人性的光辉，从而使学生的思想素养更容易地得以提升。

4总结

总之，政治教学只有提升学生的思想素养才实现了它的价值，而教师理念、教师教学能力、教学条件予此起着根本性、关键性、辅助性的作用。三者的有机交融成就着政治教学在提升学生思想素养方面的有效性。

作者：江玉霞单位：福建省永定县第二中学