浅谈三生与赏识教育的联系
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无论做什么事，只要有了自信，就是成功的一半。学习也是这样，有了自信心，学习上就有了动力。班上有一位男同学，叫王小刚。他平时寡言少语，不愿意和同学交流，上课时精力不集中，摆弄东西是常事，提问他时，十次有八次答不上来，叫人头疼。成绩不理想，我就从培养他的自信开始。给孩子创造一次表现自己优点的机会，使他产生自信。班级准备召开“让自信在我的身上开花结果”主题班会，事先让他做好发言的准备。班会上他讲述了周婷婷由于充满自信由聋童而成为我国第一位聋人大学生并留学美国的动人故事。他由此汲取了信心和力量。自这次主题班会后，王小刚不再自卑了，反而阳刚起来，和同学交流的时间也多了，每天来校的时间也早了，上课精力也集中了，成绩上了一个台阶。经常举行这样的主题班会，比如讲故事、演讲、诗朗诵、能增强孩子的“我能行”自信心，培养孩子的适应能力。
二、赏识教育需要发现孩子的闪光点
任何一个孩子都有闪光点，包括调皮好动的孩子，只是有时没有发现而已。发现他们的优点后最好的激励不是表扬，更不是物质奖励，而是和他们分享。孩子如果能够感受到你因为他而快乐会受到莫大的激励，甚至终生难忘。那就是对他的最大奖赏和评价。所以教师要及时发现学生的闪光点，赏识他，给他以信心，学生的吉林省松原市吉林油田第二中学王铁建张凤军自信无论对学生的学习，还是一生的发展，都是至关重要的。丛林同学上课时，大嗓门和同学说话，该动笔记的知识他一笔不写，精力就是不用在学习上，学习成绩很差。期中和期末考试成绩都在后几名。但是在班级的劳动中却总是干在前。不怕脏不怕累。看到他在劳动中的出色表现，我就及时地在班会上给予表扬，并且在班级学生的品行评价栏上给他带上一朵小红花，以示鼓励。我并且趁热打铁地说：“丛林同学如能把劳动上的这种热情用在学习上，那他肯定会在学习上有一个飞跃。那咱们班说不定会蹿出一匹学习上的黑马呢。”我话音刚落，教室立刻响起了雷鸣般的掌声。在以后的各科课堂上，他的精神集中了，积极而主动地发言，期中和期末的成绩也有了明显的提高。由后进生一跃变为中等生。孩子的潜能一旦被挖掘出来，能量会像火山一样爆发出来。这就是赏识的结果。
三、赏识教育需要一个“爱”字
学会了赏识，就学会了爱。时时处处、事事在心灵深处，永远坚信孩子“行”。作为一个班主任，一定要有一个大局意识。一切都是为了全体学生，不能有半点儿偏袒。只有为人处事公正，学生才能心服口服。只有树立威望，学生才能崇拜你。每个班级总是有一些学差生。赏识教育会使他们发生变化。抓住了学差生的思想转化，使他们把心思用在了学习上，也就控制了班级的局面。学差生总是有这样或那样的缺失，不能令人满意，使班级整体上不和谐。赏识教育，教你用一种积极的心态来面对孩子，赏识孩子的成长，营造宽松和谐的教育环境，把外在的激励化为孩子内在的动力，诱发已存在的潜能，从而使每一个孩子都成为最好的自己。学差生也能变成优秀的学生。
四、赏识教育要巧
用赞赏的语言和鼓励的眼神激发学生古人云：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。所谓的棍棒教育是不成熟的教育。好孩子的品行绝不是打骂出来的。逆反心理会导致教育失败。实践告诉我们：金无足赤，人无完人。每一位教育工作者都要正视人的不足之处的客观存在。所以教学中常常运用赏识的语言就显得尤为重要。讲课的时候，用赞美的语言鼓励他们；批作业的时候，常常写道：“你的能力无可厚非”课堂上尽量使他们处于亢奋的最佳状态，发挥最大潜能，感受学习新知的乐趣，陶冶审美的情操。赏识使每一位学生都成为乐学进取的人。
五、总结
赏识教育使我成了学生的大朋友教学的实践当中，我在交流中鼓励着他们，在沟通中赏识着他们。学生的心灵之处感受到教学中我是他们的老师，生活中我是他们的朋友和伙伴。我既是学生的良师也是益友。由于赏识培养了学生的自学能力，并成为学习上的佼佼者，赏识让我尝到了教育的乐趣，赏识使我尝到了教育的成果，赏识让我永远铭记：“没有赏识就没有教育。赏识教育是孩子成长进步的金钥匙。”
作者：王铁建张凤军单位：吉林省松原市吉林油田第二中学
