数学建模思想教学实践研究
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在当前的中职数学教学过程中，数学建模思想是一种能够逐步引导学生将实际问题抽象化的教学手段，通过建立一种数学模型，生动地向学生展示其中所蕴含数学思想，并求解数学模型，才能让学生更好地运用数学模型来解决生活中的数学问题。
1.1情景的设立
在中职数学的教学过程中，一方面，我们要能够创设当前教学最为真实的内容，让学生可以真正地融入到学习情景中去，让中职学生带着问题去思考其中的奥秘，从而可以使得数学学习变得更加直观化和形象化，才能为接下来的数学知识引入打下坚实的铺垫。
1.2分析所引出的任务，建立严谨的数学模型
在中职学生的数学任务建设过程中，一方面，要能够逐步引领学生进行任务的分析，这是最为必要的过程，总的来说，任务的分析可以包括是任务的逐一分解和找出问题的关键点，在这一过程中，通过科学有效地方法来设计一系列的数学模型。
1.3提出学习任务，融入新鲜的知识
为了能够更好地完成数学教学目标，这就必须要能够带领中职学生学习新的知识，而这新知识必须要通过设置一系列的问题，有效地将新鲜的数学知识融入到其中，同时，可以通过学生查阅教材，并能够找出解决数学问题的关键，才能更好地促进我国任务的学习，在另外一方面，教师可以通过提问的方式向学生查询学习的情况，对中职学生理解不到位的难点要加以解释，并通过练习题来加以巩固。
1.4提出新任务，体验数学建模思想的奥秘之处
在当前的数学教学中，为了能够让学生更好地掌握新鲜知识，只有通过布置新的任务，才能更好地确保完成任务。例如，在学习《中职数学基础模块》中的“二次函数的性质和图像”课程时，我们可以通过对涉及二次函数与指数函数和对数函数进行联想，并比较其中的不同之处和相同之处。并且通过不同数学教学内容和实际生活进行有效联系，设计一系列的数量例题和习题，才能让中职学生更加体会到数学建模思想的奥秘之处。
2.数学建模思想对中职学生的能力培养
2.1有利于培养中职学生整体处理和协调的能力
数学建模思想可以从实际问题出发，灵活地运用各种教学手段来加以把握，或者是可以带人到实际问题中加以验证，在数学建模过程中，学生肯定会遇到各种综合性的数学问题，例如，在做到立体几何时，数学题目很有可能会将几何知识的考点运用各种运用问题、向量问题和三角函数放在一起，所以，中职学生可以在这一过程中拥有综合素质和整体处理问题的能力。而数学建模思想是一个难得的创造性活动，对于学生的创新能力和对问题的整体协调、处理能力将会有很大的提升。
2.2可以进一步培养中职学生的实际动手能力
我们都知道，当前的中职学生在面对数学，都会存在一种恐惧的心理，而数学建模思想可以很好地帮助学生更好地克服这种心理，可以进一步改变教师就是真理的观念，只有当学生用直觉来引导我们去进一步发现真理，但是，在这过程中，需要让学生通过自身的不断努力，经过多重的检验才能让学生得到一种学习的快感，而数学建模思想可以很好地帮助我们更好地在真理前经过检验，可以说，数学建模思想在解决数学实际问题中起到一个桥梁的辅助性作用，进而可以极大提升中职学生对数学建模思想的兴趣，提升中职数学教学的水平。
3.结语
总的来说，从现阶段的中职数学教学来说，只有有效地融入数学建模思想，才能更好地促进中职学生在数学方面的兴趣，可以更好地引领中职学生学习数学，只有真正地挖掘教材当中的问题，在教学过程中有效地融入数学建模思想，才能让中职学生找到一种更为有效的学习方法，找到正确的数学建模通过巧妙地设计，鼓励每一位学生更加大胆地设想各种数学模型，才能更好地促进我国中职数学的进步与发展。
作者：胡峰华 单位：江苏省淮阴中等专业学校
