人本回归现象声乐教育研究
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声乐教育是我国艺术院校进行音乐教学的重要组成部分，这种教学方式就是利用人声演唱、乐器伴奏的形式进行音乐教育。声乐通常有三种演唱形式，一是美声演唱，二是民族演唱，三是通俗演唱。但在中国还存在另一种演唱方式就是原生态演唱。为人们所知晓的演唱形式通常都是美声演唱。在声乐演唱中也存在着很多流派，并且各具特色。在声乐演唱中，按照人声音域的高低和音色的差异，通常可以分为女高音、女中音、女低音和男高音、男中音、男低音。在声乐教育内容上涵盖很多的教学内容，主要有发声方法教学，如何进行歌曲风格的处理以及作品要传达的思想情感等方面的教学。此外，还包括与声乐教学相关的理论知识的研讨和参与社会实践等内容的教学。
二、声乐教育中以人文本理念的运用
声乐的教学过程，其实就是对声乐学习者进行艺术感染和培养的过程。人是积极主动参与到这个过程中的，以此来实现多声乐的改造与创新。因此在声乐教育的过程中，就一定要处理好声乐教育本身与人的关系，并在此基础之上，实现人的声乐素养的不断的提高，进而实现声乐教育的人本的回归。在声乐教育的教育与学习的过程中，教师要采用科学的方式与方法，积极响应新课改的号召，对教学内容进行很好的掌控，正确处理好新课改以后对教与学的关系。将“以人文本”理念与教学实践相融合，从而提升声乐教学的教学质量。“以人为本”理念进行声乐教学的具体方式：
（一）以学生为教学主体
在声乐教学的过程中，学生应该是教学的主体，是主动接受声乐学习的群体。具体而言，就是要求教师的声乐教学工作要做到面向全体的学生而展开，首先，教师要对声乐所涉及到的理论知识进行熟练的掌握，然后再通过系统的讲解，向学生传达我国的声乐的独特的魅力，促进学生的全面发展。另外，教师在进行教学目标的设计的过程中，要充分考虑到学生的主体地位；在教学的过程中教师的主要作用是对学生的学习进行引导，引导学生主动学习的能力，在这一过程中，教师只要做好引导的工作就好。
（二）以教师为教学主导
随着我国实施新课改以来，我国在教育领域，已经有一部分的教师改变了传统的教学模式，在运用新的教学模式进行教学的过程中，教师与学生的关系在很大程度上发生了转变，由传统的以教师为中心转变成了以学生为中心，这样的转变就促进了声乐教学思想与方式的创新与实践。可以说，声乐教学是一种艺术与美的结合，在视觉与听觉上刺激了人类的审美情趣。在声乐教学的过程中，教师处于主导的地位，就是起到引导与指引的作用，这就要求教师要对新课改下的教师的“教”与学生的“学”具有明确的认识，把握好两者之间的关系，只有这样，才可以实现声乐教学的人文化[2]。在声乐教学的过程中，教师要注重学生的主观能动性的培养，使学生自觉地进行声乐学习，引导学生积极主动的参与到声乐教学的实践活动中去，使得学生在进行声乐学习的过程中不断的培养自主的思考与动脑的能力。
（三）以声乐教学为中心
声乐教学与其他的学科的教学相比，声乐教学具有高度的艺术性、丰富的创造性和极高的兴趣性，它是对人的出了文化水平以外的素质修养的弥补，是一种极具艺术效果的教学，对于人的精神生活的丰富具有很大的作用。声乐教学的主要的载体就是人，是以人体为乐器来实现的教学，声乐教学的主要的内容既包括传统的声乐理论知识的传承，也包括对声乐演唱的技巧的传授与演绎，具有一定的实践意义，不只是单纯的理论知识的传授。因此，声乐教学的“以人文本”应该包含着声乐功能的发挥。
三、结语
总之，随着时代的发展，我国的各个领域的发展都取得了翻天覆地的变化，在我国的教育领域，自从实施了新课改以来，我国的教育的模式就发生了改变，声乐教育已经摆脱了传统的教学的模式的影响，新的教学模式的诞生与运用使得声乐教学发生了巨大的变革，使得我国的声乐教学朝着人文理念的方向回归，充分体现了学生在实际的声乐教学中的主体地位，教师发挥了其主导的作用，采用科学的方式与方法，以声乐的基本内容与技巧为主体，实现了我国声乐教学的人本的回归。
作者：周楠 单位：湖北省荆州市长江大学艺术学院
